通城學(xué)典贏在閱讀四年級(jí)語(yǔ)文人教版
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1. [思維導(dǎo)練]樹對(duì)待藤的態(tài)度是隨著事情的發(fā)展而變化的，請(qǐng)從文中找出感情變化的詞語(yǔ)，填在下面的思維導(dǎo)圖中。（2分）
不不理睬→（1）______→輕蔑→（2）______
答案：傲慢；悔恨
2. [閱讀要素]讀了這篇短文后，小語(yǔ)整理了一份小組問(wèn)題清單，如下表。（4分）
|小組問(wèn)題清單|提問(wèn)角度|
|----|----|
|文中三處加點(diǎn)的“不好意思”的原因都一樣嗎？|針對(duì)短文內(nèi)容提問(wèn)|
|短文最后一個(gè)自然段有什么作用？|針對(duì)短文寫法提問(wèn)|
（1）除了上面兩個(gè)提問(wèn)角度外，還可以從什么角度提問(wèn)呢？請(qǐng)寫下來(lái)，并從這一角度，結(jié)合短文提出一個(gè)問(wèn)題。（2分）
提問(wèn)角度：
針對(duì)人物品質(zhì)提問(wèn)
提出問(wèn)題：
藤具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
（2）針對(duì)小組問(wèn)題清單的第1個(gè)問(wèn)題，你打算運(yùn)用
聯(lián)系上下文
的方法解決，其中第一個(gè)“不好意思”是因?yàn)?div id="kmxd9gb" class="answer_box" contenteditable="true">藤因需要借助樹的力量攀爬而感到難為情
。（2分）
答案：（1）針對(duì)人物品質(zhì)提問(wèn)；藤具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（2）聯(lián)系上下文；藤因需要借助樹的力量攀爬而感到難為情
3. “藤的力量”貫穿了全文，以下不能表現(xiàn)“藤的力量”的一句話是（
C
）。（2分）
A. （藤）默默地承受著這一切，頑強(qiáng)地生活著。
B. 它不顧云的嘲笑，不怕風(fēng)吹雨打，默默地向上攀登。
C. 借助別人的力量往上攀，是我們家族的天性。
D. 在藤的幫助下，樹的上半截和藤緊緊地貼在一起。
答案：C
4. 同學(xué)們讀完短文后，展開如下討論，請(qǐng)你參與。（2分）
小語(yǔ)：藤身上有一種勇往直前的品質(zhì)，我也要像藤一樣意志堅(jiān)定。
小文：藤是寬容的，昔日嘲笑自己的樹落難時(shí)，它毫不猶豫地選擇搭救。
我：______
答案：藤懂得感恩與回報(bào)，在樹幫助它生存后，當(dāng)樹遇到危險(xiǎn)時(shí)它也全力相助。
5. 請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一寫第⑥自然段的場(chǎng)景，望著這兩棵樹，藤會(huì)怎樣？（3分）
答案：藤望著這兩棵重新煥發(fā)生機(jī)的樹，臉上露出了欣慰的笑容。它輕輕搖曳著枝葉，仿佛在說(shuō)：“我們終于一起挺過(guò)來(lái)了，以后我們就是彼此最堅(jiān)實(shí)的依靠。”陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙灑在藤的身上，為它鍍上了一層溫暖的金光。
