金版教程高中新課程創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案高中生物人教版
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練習(xí) 1 （1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們認(rèn)識(shí)到植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。（
√
）
（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性。（
×
）
（3）細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。（
×
）
（4）魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。（
√
）
答案：（1）√
（2）×
（3）×
（4）√
解析：（1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示動(dòng)植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性，正確；（2）未揭示細(xì)胞多樣性，錯(cuò)誤；（3）病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤；（4）魏爾肖提出細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，正確。
（1）一片竹林中的全部的冷箭竹細(xì)胞是一個(gè)種群。（
×
）
（2）一片竹林中的大熊貓和冷箭竹共同形成了一個(gè)群落。（
×
）
（3）一片竹林就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（
√
）
（4）草履蟲(chóng)既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次。（
√
）
（5）生態(tài)系統(tǒng)和生物圈中存在非生物成分。（
√
）
答案：（1）×
（2）×
（3）√
（4）√
（5）√
解析：（1）種群是同種生物全部個(gè)體，不是細(xì)胞，錯(cuò)誤；（2）群落是所有生物，錯(cuò)誤；（3）竹林含生物和無(wú)機(jī)環(huán)境，是生態(tài)系統(tǒng)，正確；（4）草履蟲(chóng)為單細(xì)胞生物，正確；（5）生態(tài)系統(tǒng)和生物圈包含非生物成分，正確。
3. 科學(xué)方法：歸納法
練習(xí) 3 （1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出運(yùn)用的是不完全歸納法。（
√
）
（2）不完全歸納法得出的結(jié)論不可信。（
×
）
答案：（1）√
（2）×
解析：（1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)基于部分動(dòng)植物觀察，是不完全歸納法，正確；（2）不完全歸納法結(jié)論可能可信，錯(cuò)誤。
例 1 細(xì)胞學(xué)說(shuō)被恩格斯列入 19 世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，有著極其重要的意義。下列對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的描述不合理的是（
C
）
A. 它使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為動(dòng)植物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
C. 它闡明了生物界的統(tǒng)一性和差異性
D. 細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，為后來(lái)生物進(jìn)化論的確立埋下了伏筆
答案：C
解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明生物界統(tǒng)一性，未涉及差異性，C 錯(cuò)誤；A、B、D 均為細(xì)胞學(xué)說(shuō)正確意義。
例 2 下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的敘述，正確的是（
B
）
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性
B. 施旺和施萊登運(yùn)用不完全歸納法提出“動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”
C. 列文虎克最早觀察到了不同形態(tài)的細(xì)菌，并將其命名為細(xì)胞
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們認(rèn)識(shí)到真核生物和原核生物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
答案：B
解析：A 項(xiàng)細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明統(tǒng)一性非多樣性；C 項(xiàng)羅伯特·胡克命名細(xì)胞；D 項(xiàng)細(xì)胞學(xué)說(shuō)未涉及原核生物；B 項(xiàng)施旺和施萊登用不完全歸納法提出觀點(diǎn)，正確。
