啟東中學作業(yè)本七年級語文人教版宿遷專版
注：當前書本只展示部分頁碼答案，查看完整答案請下載作業(yè)精靈APP。練習冊啟東中學作業(yè)本七年級語文人教版宿遷專版答案主要是用來給同學們做完題方便對答案用的，請勿直接抄襲。
2. 小文準備朗誦這首詩（《送魏二》）。請你結(jié)合對詩歌情感的理解，分別從停連和重音角度向小文提一條朗誦建議。（4分）
答案：停連：“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”中“憶君”后停頓，突出思念的對象；“夢里”后停頓，強調(diào)虛景的虛幻感。
重音：“涼”字重讀，突出實景的凄清；“愁”字重讀，凸顯虛景中友人的哀愁，強化思念之情。
3. 小語發(fā)現(xiàn)詩中作者借助“烏桕”這個意象表達了自己的情感，請你結(jié)合具體詩句簡要說明。（2分）
（注：本詩指《烏夜啼》：黃云城邊烏桕樹，歸飛啞啞枝上啼。機中織錦秦川女，碧紗如煙隔窗語。停梭悵然憶遠人，獨宿孤房淚如雨。）
答案：“黃云城邊烏桕樹，歸飛啞啞枝上啼”中，烏桕樹在黃昏時分，烏鴉歸巢（“歸飛”），反襯思婦（或詩人）的孤獨無依，“啞啞”啼聲更添凄涼，借烏桕樹與歸鴉的意象，表達對遠方親人的思念與獨處的哀愁。
4. 小文想為詩中畫線句子設計朗讀腳本，請你參考示例幫她完成任務并說明原因。（4分）
示例：“停梭悵然憶遠人”中的“悵然”要重讀，“然”后面作停頓，讀“憶”時聲音要延長，意在營造一種悠遠回憶的氛圍，抒發(fā)作者的惆悵之情。
（畫線句：機中織錦秦川女，碧紗如煙隔窗語。）
答案：“隔”字重讀，“隔”后停頓?！案簟弊滞怀鏊紜D與窗外世界的隔閡（碧紗如煙似有若無的阻隔），強調(diào)其獨處深閨的孤獨，停頓后更能凸顯思婦與“遠人”的空間距離，抒發(fā)思念而不得見的惆悵。
