高中同步創(chuàng)新課堂優(yōu)化方案高中生物人教版
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（1）19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，它的內(nèi)容不是闡明了所有生物都以細(xì)胞為基本單位，它闡明的是
動(dòng)植物
都以細(xì)胞為基本單位。
（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)對(duì)生物進(jìn)化研究的貢獻(xiàn)是使動(dòng)植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一于
細(xì)胞
，有力地證明了
生物進(jìn)化理論
，體現(xiàn)了生命的統(tǒng)一性。
（3）施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物的組織，卻歸納出“所有的動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”這一結(jié)論，此結(jié)論
可信
（填“可信”或“不可信”），原因是
歸納法得出的結(jié)論雖不完全絕對(duì)，但在大量觀察基礎(chǔ)上具有科學(xué)性
。
答案：（1）動(dòng)植物 （2）細(xì)胞 生物進(jìn)化理論 （3）可信 歸納法得出的結(jié)論雖不完全絕對(duì)，但在大量觀察基礎(chǔ)上具有科學(xué)性
1.（2025·北京西城區(qū)高一期末）細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（
B
）
A. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C. 細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新的細(xì)胞
D. 認(rèn)識(shí)細(xì)胞的曲折過(guò)程
答案：B 解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，A、C、D錯(cuò)誤。
2.（2025·山東青島高一期末）植物學(xué)家施萊登通過(guò)對(duì)花粉、胚珠和柱頭的觀察，發(fā)現(xiàn)它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的，而且細(xì)胞中都有細(xì)胞核。在此基礎(chǔ)上，他進(jìn)行了理論概括，提出了植物細(xì)胞學(xué)說(shuō)，下列不屬于施萊登觀點(diǎn)的是（
C
）
A. 植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是植物體的基本單位
B. 新細(xì)胞是從老細(xì)胞的細(xì)胞核中長(zhǎng)出來(lái)的
C. 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D. 新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生
答案：C 解析：施萊登認(rèn)為新細(xì)胞來(lái)自老細(xì)胞，但未提出分裂產(chǎn)生，魏爾肖提出分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，C符合題意。
1. 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
（1）生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系
生物類型：?jiǎn)渭?xì)胞生物 能夠
獨(dú)立
完成生命活動(dòng)
多細(xì)胞生物 依賴各種
分化的細(xì)胞
密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)
答案：①獨(dú)立 ②分化的細(xì)胞
（2）動(dòng)植物生命活動(dòng)的生理基礎(chǔ)
動(dòng)植物生命活動(dòng)的生理基礎(chǔ)：細(xì)胞代謝；生長(zhǎng)發(fā)育③_________；遺傳與變異 細(xì)胞內(nèi)④_________
答案：③細(xì)胞增殖、分化 ④基因的傳遞和變化
