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科目: 來(lái)源: 題型:

小穎家新買(mǎi)了一張邊長(zhǎng)為1.3m的正方形桌子,原有的兩塊邊長(zhǎng)為1m的桌布都不適用了,丟了又太可惜.于是小穎按圖示的方法將兩塊舊桌布拼成了一塊正方形的大桌布.小穎拼成的這塊大桌布能蓋住現(xiàn)在的新桌布嗎?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線y=kx+5與x交于點(diǎn)A,與y交于點(diǎn)B,與拋物線y=ax2+bx交于點(diǎn)C、D.已知點(diǎn)C坐標(biāo)為(1,7),點(diǎn)C橫坐標(biāo)為5.
(1)求直線與拋物線的解析式;
(2)將此拋物線沿對(duì)稱(chēng)軸向下平移幾個(gè)單位,拋物線與直線AB一個(gè)交點(diǎn).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,AB、CD是半徑為10的圓O的兩條弦,AB=16,CD=12,MN是直徑,AB⊥MN 于點(diǎn)E,CD⊥MN于F,P為EF上任意一點(diǎn),求PA+PC的最小值為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,“暑假”期間,某記者隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)若干名學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如圖的統(tǒng)計(jì)圖:

(1)求這次調(diào)查的家長(zhǎng)和學(xué)生的總?cè)藬?shù),并補(bǔ)全圖1;
(2)求圖2中表示家長(zhǎng)“贊成”的扇形圓心角度數(shù);
(3)求“無(wú)所謂”態(tài)度的學(xué)生數(shù)與被調(diào)查學(xué)生數(shù)的百分比.

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科目: 來(lái)源: 題型:

一次安全知識(shí)測(cè)驗(yàn)中,學(xué)生得分均為整數(shù),滿分10分,成績(jī)達(dá)到9分為優(yōu)秀,這次測(cè)驗(yàn)中甲、乙兩組學(xué)生人數(shù)相同,成績(jī)?nèi)缦聝蓚(gè)統(tǒng)計(jì)圖:

(1)在乙組學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖中,8分所在的扇形的圓心角為
 
 度;
(2)請(qǐng)補(bǔ)充完整下面的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表:
平均分方差眾數(shù)中位數(shù)優(yōu)秀率
甲組7
 
77
 
%
乙組
 
2.6
 
 
10%
(3)小明同學(xué)說(shuō):“這次競(jìng)賽我得了7分,在我們小組中排名屬中游!”觀察上表可知,小明是
 
組的學(xué)生;(填“甲”或“乙”)
(4)甲組學(xué)生說(shuō)他們的優(yōu)秀率均高于乙組,所以他們的成績(jī)好于乙組,但乙組學(xué)生不同意甲組學(xué)生的說(shuō)法,認(rèn)為他們組的成績(jī)要好于甲組,請(qǐng)你給出二條支持乙組學(xué)生觀點(diǎn)的理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組想了解南京市“迎青奧”健身活動(dòng)的開(kāi)展情況,準(zhǔn)備采用以下調(diào)查方式中的一種進(jìn)行調(diào)查:①?gòu)囊粋(gè)社區(qū)隨機(jī)選取200名居民;②從一個(gè)城鎮(zhèn)的不同住宅樓中隨機(jī)選取200名居民;③從該市公安局戶(hù)籍管理處隨機(jī)抽取200名城鄉(xiāng)居民作為調(diào)查對(duì)象.
(1)在上述調(diào)查方式中,你認(rèn)為最合理的是
 
(填序號(hào));
(2)由一種比較合理的調(diào)查方式所得到的數(shù)據(jù)制成了如圖所示的頻數(shù)分布直方圖,請(qǐng)直接寫(xiě)出這200名居民健身時(shí)間的眾數(shù)、中位數(shù);
(3)小明在求這200名居民每人健身時(shí)間的平均數(shù)時(shí),他是這樣分析的:

小明的分析正確嗎?如果不正確,請(qǐng)求出正確的平均數(shù);
(4)若我市有800萬(wàn)人,估計(jì)我市每天鍛煉2小時(shí)及以上的人數(shù)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,數(shù)軸上的A、B、C三點(diǎn)所表示的數(shù)分別為a、b、c,其中AB=BC,如果點(diǎn)A到原點(diǎn)的距離最大,點(diǎn)B到原點(diǎn)的距離最小,那么該數(shù)軸的原點(diǎn)O的位置應(yīng)該在(  )
A、點(diǎn)A的左邊
B、點(diǎn)A與點(diǎn)B之間
C、點(diǎn)B與點(diǎn)C之間
D、點(diǎn)C的右邊

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科目: 來(lái)源: 題型:

在數(shù)軸上,到原點(diǎn)距離5個(gè)單位長(zhǎng)度,且在數(shù)軸右邊的數(shù)是( 。
A、-5B、+5C、±5D、15

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,一只甲蟲(chóng)在5×5的方格(每小格邊長(zhǎng)為1)上沿著網(wǎng)格線運(yùn)動(dòng).它從A處出發(fā)去看望B、C、D處的其它甲蟲(chóng),規(guī)定:向上向右走為正,向下向左走為負(fù).如果從A到B記為:A→B(+1,+4),從B到A記為:B→A(-1,-4),其中第一個(gè)數(shù)表示左右方向,第二個(gè)數(shù)表示上下方向,那么圖中
(1)A→C(
 
,
 
),B→D(
 
 
);
(2)若這只甲蟲(chóng)的行走路線為A→B→C→D,請(qǐng)計(jì)算該甲蟲(chóng)走過(guò)的路程;
(3)若這只甲蟲(chóng)從A處去甲蟲(chóng)P處的行走路線依次為(+2,+2),(+1,-1),(-2,+3),(-1,-2),請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出依次行走停點(diǎn)E、F、M、N的位置.

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科目: 來(lái)源: 題型:

三棱柱有
 
個(gè)面
 
個(gè)頂點(diǎn)
 
條棱,四棱柱有
 
個(gè)面
 
個(gè)頂點(diǎn)
 
條棱,五棱柱有
 
個(gè)面
 
個(gè)頂點(diǎn)
 
條棱,…,由此可以推測(cè)n棱柱有
 
個(gè)面,
 
個(gè)頂點(diǎn),
 
條棱.

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同步練習(xí)冊(cè)答案