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如圖,正方形ABCD中,連接BD.點E在邊BC上,且CE=2BE.連接AE交BD于F;連接DE,取BD的中點O;取DE的中點G,連接OG.下列結(jié)論:
①BF=OF;②OG⊥CD;③AB=5OG;④sin∠AFD=
2
5
5

其中正確結(jié)論的是
 
考點:四邊形綜合題
專題:
分析:由條件四邊形ABCD是正方形可以得出AB=BC=CD=DA,AD∥BC,通過作輔助線制造直角三角形可以求出正弦值,利用三角形相似可以求出線段之間的關(guān)系,平行線的性質(zhì)就可以求出相應(yīng)的結(jié)論.
解答:解:∵CE=2BE,
BE
CE
=
1
2

BE
BC
=
1
3

∵四邊形ABCD是正方形,
∴AB=BC=CD=DA,
BE
AD
=
1
3
,
∵AD∥BC,
∴△BFE∽△DFA,
BF
DF
=
BE
AD
=
1
3

∵O是BD的中點,G是DE的中點,
∴OB=OD,OG=
1
2
BE,OG∥BC,
∴BF=OF,①正確,
OG⊥CD,②正確
OG=
1
2
BE=
1
2
×
1
3
BC=
1
6
BC=
1
6
AB,即AB=6OG,③錯誤,
連接OA,

∴OA=OB=2OF,OA⊥BD,
∴由勾股定理得;AF=
5
OF,
∴sin∠AFD=
OA
AF
=
2OF
5
OF
=
2
5
5
,④正確,
故答案為①②④.
點評:此題考查了相似三角形的判定與性質(zhì)以及正方形的性質(zhì),三角形中位線的性質(zhì)以及平行線的性質(zhì)等知識.此題綜合性很強,圖形比較復(fù)雜,解題的關(guān)鍵是注意數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用與輔助線的準確選擇.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

化簡a
-
1
a
的結(jié)果是
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖是一個圓柱形飲料罐,底面半徑是5,高是12,上底面中心有一個小圓孔,則一條到達底部的直吸管長20,求吸管在罐外部分a的長度(罐壁的厚度和小圓孔的大小忽略不計)范圍是
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,Rt△ABC中,∠A=90°,
AC
AB
=
3
4
,點P在線段AB上運動,點Q、R分別在線段BC、AC上,且使得四邊形APQR是矩形.設(shè)AP的長為x,矩形APQR的面積為y,已知y是x的函數(shù),其圖象是過點(12,36)的拋物線的一部分(如圖2).
(1)請解釋圖中點(12,36)在圖①中的意義;
(2)求拋物線與x軸的交點M的坐標;
(3)當AP為何值時,矩形APQR的面積最大,并求出最大值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,PT是⊙O的切線,切點為T,直線PA與⊙O交于A、B兩點,∠TPA的平分線分別交直線TA、TB于D、E兩點.已知PT=2,PB=
3
,則PA=
 
,
TE
AD
=
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,已知拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過A(-3,0),B(1,0),C(0,3)三點,其頂點為D,對稱軸是直線l,l與x軸交于點H.
(1)求該拋物線的解析式;
(2)如圖(1),PQ是該拋物線對稱軸l上的動線段,且PQ=1,直接寫出PC+QB的最小值;
(3)如圖(2),若E是線段AD上的一個動點( E與A、D不重合),過E點作平行于y軸的直線交拋物線于點F,交x軸于點G,設(shè)點E的橫坐標為m,△ADF的面積為S.求S與m的函數(shù)關(guān)系式,并求出S的最大值;
(4)若點M為拋物線上異于F的一個動點,在第(3)問△ADF的面積S取最大值的情況下,若S△MAD=3S△ADF,請直接寫出M點坐標.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知如圖,線段AC,BD交于O,∠AOB為鈍角,AB=CD,BF⊥AC于點F,DE⊥AC于點E,AE=CF,求證:BD與EF互相平分.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,已知拋物線y=a(x-1)(x-3)與x軸從左至右分別交于A、B兩點,與y軸交于點C,且拋物線過點M(4,3),連接AC、BC.
(1)求二次函數(shù)的解析式;
(2)求sin∠ACB的值;
(3)在線段BC上是否存在一點Q,過點Q作QP平行于y軸交拋物線于點P,使線段PQ取得最大值?如果存在,求出點Q的坐標和PQ的最大值;如果不存在,請說明理由;
(4)將拋物線在x軸下方的部分沿x軸翻折,拋物線的其余部分保持不變,過點M的直線y=kx+b與此新圖象只有三個交點,求b值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,Rt△ABC中,∠C=90°,AB,BC,CA的長分別為5,4,3,求△ABC的內(nèi)切圓的半徑r.

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