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閱讀材料:以下是我們教科書中的一段內(nèi)容,請仔細閱讀,并解答有關問題.
公元前3世紀,古希臘學家阿基米德發(fā)現(xiàn):若杠桿上的兩物體與支點的距離與其重量成反比,則杠桿平衡,后來人們把它歸納為“杠桿原理”,通俗地說,杠桿原理為:
阻力×阻力臂=動力×動力臂

【問題解決】
若工人師傅欲用撬棍動一塊大石頭,已知阻力和阻力臂不變,分別為1500N和0.4m.
(1)動力F(N)與動力臂l(m)有怎樣的函數(shù)關系?當動力臂為1.5m時,撬動石頭需要多大的力?
(2)若想使動力F(N)不超過題(1)中所用力的一半,則動力臂至少要加長多少?
【數(shù)學思考】
(3)請用數(shù)學知識解釋:我們使用撬棍,當阻力與阻力臂一定時,為什么動力臂越長越省力.
考點:反比例函數(shù)的應用
專題:
分析:(1)根據(jù)杠桿定律求得函數(shù)的解析式后代入l=1.5求得力的大小即可;
(2)將求得的函數(shù)解析式變形后求得動力臂的大小,然后即可求得增加的長度;
(3)利用反比例函數(shù)的知識結(jié)合杠桿定律進行說明即可.
解答: 解:(1)根據(jù)“杠桿定律”有FL=1500×0.4,
∴函數(shù)的解析式為F=
600
L
,
當L=1.5時,F(xiàn)=
600
1.5
=400,
因此,撬動石頭需要400N的力;

(2)由(1)知FL=600,
∴函數(shù)解析式可以表示為:l=
600
F
,
當F=400×
1
2
=200時,l=
600
200
=3,
3-1.5=1.5(m),
因此若用力不超過400N的一半,則動力臂至少要加長1.5米;

(3)因為撬棍工作原理遵循“杠桿定律”,當阻力與阻力臂一定時,其乘積為常數(shù),設其為k,則動力F與動力臂L的函數(shù)關系式為F=
K
L
,根據(jù)反比例函數(shù)的性質(zhì)可知,動力F隨動力臂l的增大而減小,所以動力臂越長越省力.
點評:本題考查了反比例函數(shù)的應用,解題的關鍵是從實際問題中抽象出反比例函數(shù)模型,體現(xiàn)了數(shù)學建模的數(shù)學思想,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

我們自從有了用字母表示數(shù),發(fā)現(xiàn)表達有關的數(shù)和數(shù)量關系更加的簡潔明了,從而更助于我們發(fā)現(xiàn)更多有趣的結(jié)論,請你按要求試一試:
(1)用代數(shù)式表示:
①a與b的差的平方;
②a與b兩數(shù)平方和與a,b兩數(shù)積的2倍的差.
(2)當a=3,b=-2時,求第(1)題中①②所列的代數(shù)式的值.
(3)由第(2)題的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么等式?
(4)利用你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,求:20142-4028×2013+20132的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

-5的倒數(shù)是( 。
A、
1
5
B、-
1
5
C、-5
D、5

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

不等式16-3x>1的正整數(shù)解的個數(shù)是( 。
A、2B、3C、4D、5

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

下列各組兩項屬于同類項的是( 。
A、3x2y與8y2x
B、2m和2n
C、x3和43
D、2與-5

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

育才中學的高效閱讀課上,小穎同學閱讀400字與小明同學閱讀300字所用時間相同.已知小穎比小明每分鐘多讀200字,求兩人每分鐘閱讀的字數(shù).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如果向東行駛50千米,記做+50千米;那么向西行駛80千米,記做
 
千米.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

己知a,b兩數(shù)在數(shù)軸上對應的點如圖所示,則|a|+|a-b|等于( 。
A、-aB、-b
C、b-2aD、2a-b

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

教練對小明推鉛球的錄像進行技術分析(如圖),發(fā)現(xiàn)鉛球行進高度y(m)與水平距離x(m)之間的關系為y=-
1
12
x2+
2
3
x+
5
3
,由此可知小明鉛球推出的距離是
 
m.

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