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在一場(chǎng)2015亞洲杯賽B組第二輪比賽中,中國隊(duì)?wèi){借吳曦和孫可在下半場(chǎng)的兩個(gè)進(jìn)球,提前一輪小組出線.如圖,足球場(chǎng)上守門員在O處開出一高球,球從離地面1米的A處飛出(A在y軸上),運(yùn)動(dòng)員孫可在距O點(diǎn)6米的B處發(fā)現(xiàn)球在自己頭的正上方達(dá)到最高點(diǎn)M,距地面約4米高,球落地后又一次彈起.據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)算,足球在草坪上彈起后的拋物線與原來的拋物線形狀相同,最大高度減少到原來最大高度的一半.

(1)求足球開始飛出到第一次落地時(shí),該拋物線的函數(shù)表達(dá)式.
(2)足球第一次落地點(diǎn)C距守門員多少米?(取
48
≈7)
(3)孫可要搶到足球第二個(gè)落地點(diǎn)D,他應(yīng)從第一次落地點(diǎn)C再向前跑多少米?(取
24
≈5)
考點(diǎn):二次函數(shù)的應(yīng)用
專題:
分析:(1)由條件可以得出M(6,4),設(shè)拋物線的解析式為y=a(x-6)2+4,由待定系數(shù)法求出其解即可;
(2)當(dāng)y=0時(shí)代入(1)的解析式,求出x的值即可;
(3)設(shè)第二次拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(m,2),拋物線的解析為y=a(x-m)2+2,求出解析式,就可以求出OD的值,進(jìn)而得出結(jié)論.
解答:解:(1)設(shè)拋物線的解析式為y=a(x-6)2+4,根據(jù)其頂點(diǎn)為(6,4),過點(diǎn)A(0,1)得
1=a(0-6)2+4,
解得:a=-
1
12
,
∴y=-
1
12
(x-6)2+4.
答:拋物線的函數(shù)表達(dá)式為y=-
1
12
(x-6)2+4;
(2)當(dāng)y=0時(shí),x=6+
48
≈13

答:足球第一次落地點(diǎn)C距守門員13米;
(3)設(shè)拋物線的解析為y=-
1
12
(x-m)2+2,由題意,得
13=-
1
12
(0-m)2+2,
解得:m=13+
24
≈18
,
∴y=-
1
12
(x-18)2+2.
當(dāng)y=0時(shí),
0=-
1
12
(x-18)2+2.
∴x=23.
∴他應(yīng)從第一次落地點(diǎn)C再向前跑的距離為:
23-13=10米
∴孫可再向前跑10米.
點(diǎn)評(píng):本題考查了運(yùn)用頂點(diǎn)式及待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式的運(yùn)用,由函數(shù)值求自變量的值的運(yùn)用,二次函數(shù)的性質(zhì)的運(yùn)用,解答時(shí)求出函數(shù)的解析式是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

作圖題
(1)在圖1所示的網(wǎng)格中
①作出△ABC關(guān)于MN對(duì)稱的圖形△A1B1C1
②說明△A2B2C2是由△A1B1C1經(jīng)過怎樣的平移得到的?
(2)在△ABC中,點(diǎn)D、E分別是AB、AC邊上的點(diǎn),請(qǐng)你在BC邊上確定一點(diǎn)P,使△PDE得周長最。趫D2中作出點(diǎn)P.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知非零向量
a
、
b
c
,下列命題中是假命題的是(  )
A、如果
a
=2
b
,那么
a
b
B、如果
a
=-2
b
,那么
a
b
C、如果|
a
|=|
b
|,那么
a
b
D、如果
a
=2
b
,
b
=2
c
,那么
a
c

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果|
a
|=3.|
b
|=2,且
a
b
反向,那么下列關(guān)系中成立的是( 。
A、
a
=
2
3
b
B、
a
=-
2
3
b
C、
a
=
3
2
b
D、
a
=-
3
2
b

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

等邊三角形ABC中,在AC,BC邊上各取一點(diǎn)E,F(xiàn),連接AF,BE相交于點(diǎn)P.∠BPF=60°,求證:△APE∽△BAE.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

直角三角形兩銳角之差是12度,則較大的一個(gè)銳角是
 
度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來越受到社會(huì)的關(guān)注,“暑假”期間,某記者隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)若干名學(xué)生的家長對(duì)中小學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如圖的統(tǒng)計(jì)圖:

(1)求這次調(diào)查的家長和學(xué)生的總?cè)藬?shù),并補(bǔ)全圖1;
(2)求圖2中表示家長“贊成”的扇形圓心角度數(shù);
(3)求“無所謂”態(tài)度的學(xué)生數(shù)與被調(diào)查學(xué)生數(shù)的百分比.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,△ABC和△ABD中,∠C=∠D=Rt∠,E是BC邊上的中線.請(qǐng)你說明CE=DE的理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知方程組
2x+y=3
x+2y=-9
,則x+y的值是( 。
A、2B、-2C、3D、-4

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同步練習(xí)冊(cè)答案