Question

2．2014年3月31日是全國中小學(xué)生安全教育日，某校全體學(xué)生參加了“珍愛生命，預(yù)防溺水”專題活動，學(xué)習(xí)了游泳“五不準(zhǔn)”，為了了解學(xué)生對“五不準(zhǔn)”的知曉情況，隨機抽取了200名學(xué)生作調(diào)查，請根據(jù)下面兩個不完整的統(tǒng)計圖解答問題：

（1）求在這次調(diào)查中，“能答5條”人數(shù)的百分比和“僅能答3條”的人數(shù)；
（2）若該校共有2000名學(xué)生，估計該校能答3條不準(zhǔn)以上（含3條）的人數(shù)．

Answer 1

分析 （1）能答5條的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)得出能答5條”人數(shù)的百分比；用總?cè)藬?shù)乘以“僅能答3條”的人數(shù)所占的百分比即可求出“僅能答3條”的人數(shù)；
（2）用該校的總?cè)藬?shù)乘以能答3條不準(zhǔn)以上（含3條）的人數(shù)所占的百分比即可．

解答 解：（1）“能答5條”人數(shù)的百分比是$\frac{40}{200}$×100%=20%，
“僅能答3條”的人數(shù)是200×40%=80（人）；

（2）根據(jù)題意得：
2000×（1-5%-10%）=1700（人）．
答：該校能答3條不準(zhǔn)以上（含3條）的人數(shù)是1700人．

點評 本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用，讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大�。�