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10.如圖,在平面直角坐標系中,已知點A(-2,0),B(2,0).
(1)畫出等邊三角形ABC(畫出一個即可);
(2)寫出(1)中畫出的△ABC的頂點C的坐標.

分析 (1)分別以A,B為圓心,以AB的長為半徑畫弧交y軸于C連接AC,BC,則△ABC即為所求;
(2)根據(jù)A(-2,0),B(2,0).得到AB=4,由△ABC是等邊三角形,得到AC=BC=4,解直角三角形即可得到結(jié)論.

解答 解:(1)如圖所示,

(2)∵A(-2,0),B(2,0).
∴AB=4,
∵△ABC是等邊三角形,
∴AC=BC=4,
∵A,B在x軸上,
∴C在y軸上,
∴OC=2$\sqrt{3}$,
∴C(0,2$\sqrt{3}$),或C(0,-2$\sqrt{3}$).

點評 本題考查了等邊三角形的性質(zhì),坐標與圖形的性質(zhì),基本作圖,熟練掌握基本作圖的方法是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

1.如圖所示,直線y=2x+4與x軸、y軸分別交于A,B兩點,以OB為一邊在y軸的右側(cè)作等邊三角形OBC,將點C向左平移到點C′,且C′恰在AB上,求CC′的長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

1.在△ABC中,AB=14,AE=12,BD=7,BC=28,且∠BAD=∠EAC.
(1)EC的長?
(2)△AED∽△BEA是否相似?說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

18.解方程:
①3(x-1)3=24;
②(x-3)2=64.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

5.如圖,給出線段a、h,作等腰三角形ABC,使AB=AC=a,BC邊上的高AD=h.張紅的作法是:(1)作線段AD=h;(2)作線段AD的垂線MN;(3)以點A為圓心,a為半徑作弧,與MN分別交于點B、C;(4)連接AB、AC、△ABC為所求作的等腰三角形.上述作法的四個步驟中,你認為有錯誤的一步是( 。
A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

15.如圖,在菱形ABCD中,AB=$\sqrt{3}$,∠B=120°,E是AD邊上的一個動點(不與點A,D重合),EF∥AB交BC于點F,點G在CD上,DG=DE.
(1)當△EFG為等腰三角形時,求DE的長;
(2)當△EFG為等腰三角形時,求△EFG與菱形ABCD的面積比.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:填空題

2.請先觀察下列算式,再填空:32-12=8×1,52-32=8×2,72-52=8×3,92-72=8×4,…,通過觀察歸納,寫出反映這種規(guī)律的一般結(jié)論:(2n+1)2-(2n-1)2=8n.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

19.閱讀下列材料,解答下列問題:
材料1.把一個多項式化成幾個整式的積的形式,這種變形叫做因式分解,也叫分解因式.如果把整式的乘法看成一個變形過程,那么多項式的因式分解就是它的逆過程.
公式法(平方差公式、完全平方公式)是因式分解的一種基本方法.如對于二次三項式a2+2ab+b2,可以逆用乘法公式將它分解成(a+b)2的形式,我們稱a2+2ab+b2為完全平方式.但是對于一般的二次三項式,就不能直接應用完全平方了,我們可以在二次三項式中先加上一項,使其配成完全平方式,再減去這項,使整個式子的值不變,于是有:
x2+2ax-3a2
=x2+2ax+a2-a2-3a2
=(x+a)2-(2a)2
=(x+3a)(x-a)
材料2.因式分解:(x+y)2+2(x+y)+1
解:將“x+y”看成一個整體,令x+y=A,則
原式=A2+2A+1=(A+1)2
再將“A”還原,得:原式=(x+y+1)2
上述解題用到的是“整體思想”,整體思想是數(shù)學解題中常見的一種思想方法,請你解答下列問題:
(1)根據(jù)材料1,把c2-6c+8分解因式;
(2)結(jié)合材料1和材料2完成下面小題:
①分解因式:(a-b)2+2(a-b)+1;
②分解因式:(m+n)(m+n-4)+3.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

20.如圖,點A1,A2依次在y=$\frac{4\sqrt{3}}{x}$(x>0)的圖象上,點B1,B2依次在x軸的正半軸上,若△A1OB1,△A2B1B2均為等邊三角形,則點B2的坐標為(  )
A.(4,0)B.(4$\sqrt{2}$,0)C.(6,0)D.(6$\sqrt{2}$,0)

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