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16.為了抓住世博會商機,某商店決定購進(jìn)A、B兩種世博會紀(jì)念品,若購進(jìn)A種紀(jì)念品10件,B種紀(jì)念品5件,需要2000元;若購進(jìn)A種紀(jì)念品5件,B種紀(jì)念品3件,需要1050元.
(1)求購進(jìn)A、B兩種紀(jì)念品每件各需多少元?
(2)若該商店決定拿出4000元全部用來購進(jìn)這兩種紀(jì)念品,其中各紀(jì)念品至少購進(jìn)12件,那么該商店共有幾種進(jìn)貨方案?
(3)若銷售每件A種紀(jì)念品可獲利潤20元,每件B種紀(jì)念品可獲利潤30元,在第(2)問的各種進(jìn)貨方案中,哪一種方案獲利最大?最大利潤是多少?

分析 (1)設(shè)購進(jìn)A種紀(jì)念品每件需要x元,購進(jìn)B種紀(jì)念品每件需要y元,根據(jù)“若購進(jìn)A種紀(jì)念品10件,B種紀(jì)念品5件,需要2000元;若購進(jìn)A種紀(jì)念品5件,B種紀(jì)念品3件,需要1050元”,即可得出關(guān)于x、y的二元一次方程組,解之即可得出結(jié)論;
(2)設(shè)購進(jìn)A種紀(jì)念品a件,B紀(jì)念品b件,正好用完4000元,根據(jù)總價=單價×數(shù)量結(jié)合(1)的結(jié)論,即可得出關(guān)于a、b的二元一次方程,再由a、b均為不小于12的正整數(shù),即可找出各進(jìn)貨方案;
(3)由上述四個方案算出每種方案利潤,比較后即可得出結(jié)論.

解答 (1)解:設(shè)購進(jìn)A種紀(jì)念品每件需要x元,購進(jìn)B種紀(jì)念品每件需要y元,
根據(jù)題意得:$\left\{\begin{array}{l}{10x+5y=2000}\\{5x+3y=1050}\end{array}\right.$,
解得:$\left\{\begin{array}{l}{x=150}\\{y=100}\end{array}\right.$.
答:購進(jìn)A種紀(jì)念品每件需要150元,購進(jìn)B種紀(jì)念品每件需要100元.
(2)設(shè)購進(jìn)A種紀(jì)念品a件,B紀(jì)念品b件,正好用完4000元,
根據(jù)題意得:150a+100b=4000,
化簡得:3a+2b=80,即b=40-$\frac{3}{2}$a.
∵a、b均為不小于12的正整數(shù),
∴當(dāng)a=12時,b=22;當(dāng)a=14時,b=19;當(dāng)a=16時,b=16;當(dāng)a=18時,b=13.
答:該商店共有四種進(jìn)貨方案.
(3)方案一:12×20+22×30=900(元);
方案二:14×20+19×30=850(元);
方案三:16×20+16×30=800(元);
方案四:18×20+13×30=750(元).
∴900>850>800>750,
∴方案一利潤最大.
答:A購進(jìn)12件、B購進(jìn)22件時,獲利最大,最大利潤為900元.

點評 本題考查了二元一次方程組的應(yīng)用以及二元一次方程的應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是:(1)找準(zhǔn)等量關(guān)系,列出關(guān)于x、y的二元一次方程組;(2)根據(jù)總價=單價×數(shù)量,列出關(guān)于a、b的二元一次方程;(3)根據(jù)總利潤=單價利潤×數(shù)量,列式計算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖,已知△ABC中,AB=AC,BD、CE是高,BD與CE相交于點O.
(1)求證:BD=CE;
(2)若∠A=80°,求∠BOC的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.如圖,在△ABC中,AD平分∠BAC,DE⊥AB于點E,DF⊥AC于點F,AB=6,AC=4,若S△ABD=9,求S△ACD

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列圖形中,是軸對稱圖形的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

11.材料閱讀:
若一個整數(shù)能表示成a2+b2(a、b是正整數(shù))的形式,則稱這個數(shù)為“完美數(shù)”.
例如:因為13=32+22,所以13是“完美數(shù)”;
再如:因為a2+2ab+2b2=(a+b)2+b2(a、b是正整數(shù)),所以a2+2ab+2b2也是“完美數(shù)”.
(1)請你寫出一個大于20小于30 的“完美數(shù)”,并判斷53是否為“完美數(shù)”;
(2)試判斷(x2+9y2)•(4y2+x2)(x、y是正整數(shù))是否為“完美數(shù)”,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

2.在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知點A(t,0),B(t+2,0),M(3,4).以點M為圓心,1為半徑畫圓.點P是圓上的動點,則△ABP的面積的最小值和最大值依次為3,5.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

9.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,以點O為圓心,適當(dāng)?shù)拈L為半徑畫弧,交x軸于點A,交y軸于點B,再分別以點A,B為圓心,大于$\frac{1}{2}$AB的長為半徑畫弧,兩弧在第四象限交于點P.若點P的坐標(biāo)為(2a,a-9),則a的值為3.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

6.問題提出:我們知道,等式具有性質(zhì):(1)等式兩邊同時加或減同一個代數(shù)式,所得結(jié)果仍是等式;(2)等式兩邊同時乘同一個數(shù)或除以同一個不為0的數(shù),所得結(jié)果仍是等式.那么任意 一個三階幻方是否也有類似的性質(zhì)?
問題探究:為了探究上述問題,我們不妨從簡單的三階幻方①入手;
探究一
如圖②,九個數(shù)2,3,4,5,6,7,8,9,10已填到方格中,顯然每行、每列、每條對角線上的三個數(shù)之和都相等,構(gòu)成了一個三階幻方②,所以構(gòu)成三階幻方①的九個數(shù)同時加1,所得到的九個數(shù)仍可構(gòu)成一個三階幻方.
如圖③,九個數(shù)-2,-1,0,1,2,3,4,5,6已填到方格中,顯然每行、每列、每條對角線上的三個數(shù)之和都相等,構(gòu)成了一個三階幻方③,所以構(gòu)成三階幻方①的九個數(shù)同時減3,所得到的九個數(shù)仍可構(gòu)成一個三階幻方.
     請把九個數(shù)0.5,1.5,2.5,3.5,4.5,5.5,6.5,7.5,8.5填到圖④的方格中,使得每行、每列、每條對角線上的三個數(shù)之和都相等,構(gòu)成了一個三階幻方④,所以構(gòu)成三階幻方①的九個數(shù)同時減0.5,所得到的九個數(shù)仍可構(gòu)成一個三階幻方.
1.根據(jù)探究一可得任意三階幻方的性質(zhì)(1):構(gòu)成三階幻方的九個數(shù),每個數(shù)同時加或減同一個數(shù),所得到的九個數(shù)仍能構(gòu)成三階幻方.
探究二:
如圖⑤,九個數(shù)3,6,9,12,15,18,21,24,27已填到方格中,顯然每行、每列、每條對角線上的三個數(shù)之和都相等,構(gòu)成了一個三階幻方⑤.所以構(gòu)成三階幻方①的九個數(shù)同時乘3,所得到的九個數(shù)仍可構(gòu)成一個三階幻方.
如圖⑥,九個數(shù)0.5,1,1.5,2,2.5,3,3.5,4,4.5已填到方格中,顯然每行、每列、每條對角線上的三個數(shù)之和都相等,構(gòu)成了一個三階幻方⑥.所以構(gòu)成三階幻方①的九個數(shù)同時除以2,所得到的九個數(shù)仍可構(gòu)成一個三階幻方.
     請把九個數(shù)-2,-4,-6,-8,-10,-12,-14,-16,-18填到圖⑦的方格中,使得每行、每列、每條對角線上的三個數(shù)之和都相等,構(gòu)成了一個三階幻方⑦.所以構(gòu)成三階幻方①的九個數(shù)同時乘-2,所得到的九個數(shù)仍可構(gòu)成一個三階幻方.
2.根據(jù)探究二可得任意三階幻方的性質(zhì)(2):構(gòu)成三階幻方的九個數(shù),每個數(shù)同時乘同一個數(shù)或除以同一個不為0的數(shù),所得到的九個數(shù)仍能構(gòu)成三階幻方..
性質(zhì)應(yīng)用:
3,5,7,9,11,13,15,17,19這九個數(shù)能否構(gòu)成三階幻方?請用三階幻方的性質(zhì)進(jìn)行說明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

7.如圖,在△ABC中,AB=AC,過A作AD⊥AB交BC于點D,過B作BE⊥AC,交CA延長線于點E,過D作DF⊥AC,垂足為F.若EF=3$\sqrt{3}$.BC=6$\sqrt{2}$.則tan∠C=$\frac{\sqrt{2}}{2}$.

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同步練習(xí)冊答案