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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:選擇題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,促進(jìn)植物呼吸作用的措施是

A.給農(nóng)作物松土 B.糧食曬干后貯藏

C.給農(nóng)作物施用化肥 D.增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:選擇題

下關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的說法,錯(cuò)誤的是( )

A.會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng) B.能維持碳﹣氧平衡

C.是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者 D.能促生物圈中水循環(huán)

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:選擇題

下圖中的①~④表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程,其中有助于維持生物圈中碳一氧平衡的是

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)呼吸作用的敘述中,正確的是

A.細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料

B.有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用

C.有機(jī)物只能在有氧的情況下才能被分解

D.呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:選擇題

下圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用圖示,下列有關(guān)說法正確的是

A.若a為光合作用時(shí),則①為氧氣

B.若b為呼吸作用時(shí),則②為二氧化碳

C.若c為蒸騰作用時(shí),則②為二氧化碳

D.若b為光合作用時(shí),則①為氧氣

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:選擇題

葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉片總面積占土地面積的倍數(shù)(葉面積指數(shù)=葉片總面積/土地面積),指數(shù)過大或過小都不利于農(nóng)作物高產(chǎn)。下列分析不當(dāng)?shù)氖?/p>

A.葉面積指數(shù)過小,影響對光的充分利用

B.葉面積指數(shù)適中,光合作用的強(qiáng)度與呼吸作用的強(qiáng)度相等

C.葉面積指數(shù)過大,呼吸作用會(huì)消耗大量的有機(jī)物

D.葉面積指數(shù)過大,葉片相互遮擋,影響光合作用的效果

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:探究題

某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地,要探究溫度對光合作用和呼吸作用的影響,科研人員選取了同一品種、生長狀況和質(zhì)量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜,分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時(shí)后,分別測出其質(zhì)量變化;然后再同時(shí)置于光照下1 小時(shí)(光照強(qiáng)度相同),分別測其質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表。請分析數(shù)據(jù),回答問題。(實(shí)驗(yàn)中不考慮蒸騰作用對蔬菜質(zhì)量的影響)

組別

溫度(℃)

23

24

25

26

27

暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化(mg)

-1

-2

-3

-4

-2

光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化(mg)

+1

+2

+3

+4

+2

(1)分析表中數(shù)據(jù),暗處理后的五組蔬菜的質(zhì)量都減輕了,減輕的主要原因是 。溫度不同,五組蔬菜減輕的質(zhì)量也不相同,這說明 。

(2)將蔬菜光照1小時(shí)后,五組蔬菜的質(zhì)量都增加了,原因是 。該蔬菜光合作用和呼吸作用最適宜的溫度是 。

(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要提高溫室內(nèi)該蔬菜的產(chǎn)量,你認(rèn)為應(yīng)如何調(diào)節(jié)溫室內(nèi)的溫度?

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:填空題

某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置。請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水_____________,此實(shí)驗(yàn)證明了___________________________________。在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的_____________,水分是通過葉片上的_________散失的。實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進(jìn)行_______作用而影響實(shí)驗(yàn)效果。

(2)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了___________。為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯(cuò)誤,請你改正:應(yīng)去掉圖乙中的___________。

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:填空題

下圖Ⅰ表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過程,其中代碼甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),數(shù)碼①②③表示有關(guān)物質(zhì);圖Ⅱ表示該植物一晝夜(0—K段)對二氧化碳的吸收、釋放量,請分析回答:

(1)在圖Ⅰ中。甲表示的結(jié)構(gòu)是 ,①表示的物質(zhì)是 ;若環(huán)境溫度降低,乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)會(huì) 。

(2)在圖Ⅱ中,植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是 段(填圖中代碼);植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是 段(填圖中代碼);在BF時(shí)間段,植物的光合作用強(qiáng)度 (填大于、等于或小于)呼吸作用強(qiáng)度。

(3)分析圖Ⅱ曲線,可以推測:在光照過強(qiáng)的情況下,分布在葉片表皮上的部分 會(huì)關(guān)閉,從而影響二氧化碳吸收,導(dǎo)致光合作用減弱。

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科目: 來源:2016中考生物專題訓(xùn)練:綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 題型:填空題

下面圖甲表示某生長的大棚蔬菜,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚該蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線。請回答:

(1) 植物生長生理活動(dòng)需要水和無機(jī)鹽,是通過甲圖中[ ]__________運(yùn)輸?shù)街参锼枰牟课弧?/p>

(2)甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,其中[ ]_________過程是在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng)。這一過程發(fā)生在丙圖的[ ]__________中。

(3)過程B的強(qiáng)弱受______________________等環(huán)境因素的影響。

(4)根據(jù)對圖丙分析所得結(jié)論,對大棚蔬菜采取______、_______等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量。

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