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4. 想一想,做一做
在空格處填寫動(dòng)物傳遞信息的方式。
(1) 讓母豬代替其他的母豬來喂養(yǎng)小豬,先要在小豬
的身上抹些喂奶母豬的尿液才可以進(jìn)行喂養(yǎng), 。
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(2) 在自然界中,生物之間的 是普遍存在
的。正是由于 、 和 的存在,
使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜,生物與環(huán)境才能成
為 。
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3. 讀一讀,想一想
動(dòng)物通訊的意義
(1) 用提取的或人工合成的性外激素作 ,
可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。在田間施放一定量的 ,可
以干擾雌雄蟲之間的 ,影響它們的交配,達(dá)到
控制 的目的。
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2. 做一做,想一想
探究螞蟻的通訊
背景:螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方尋找食物。找到太大的食物拖不回來,就會(huì)回巢“搬兵”。螞蟻靠觸角互相碰撞傳遞氣味信號(hào),“通知”同伴搬食物。
作出假設(shè):螞蟻是通過 來交流信息的。
制定計(jì)劃:依據(jù)假設(shè),偵察蟻在爬過的紙片上留下
一種氣味,回來時(shí)就靠留下的氣味確定 。挪
動(dòng)留下氣味的紙片.觀察螞蟻的 。
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實(shí)施計(jì)劃:
(1) 在偵察蟻回巢的路上鋪上 ,讓氣味留
在 上,等待大批螞蟻爬到紙片上,如圖甲。
(2) 如圖乙,改變紙片 ,觀察螞蟻群體運(yùn)
動(dòng)的 ,發(fā)現(xiàn)螞蟻沿著紙片不斷地進(jìn)行
運(yùn)動(dòng),而不是沿著實(shí)際路線運(yùn)動(dòng)。
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得出結(jié)論:螞蟻是通過氣味進(jìn)行 的。
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(2) —個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種
信息,接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種 ,這種現(xiàn)象叫
做 。
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10.為了培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的菌落,某實(shí)驗(yàn)小組作了如下 探究操作:
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步驟一 :按照?qǐng)D①的方法處理培養(yǎng)基,注人到同一 型號(hào)的培養(yǎng)皿中,密封好,標(biāo)上1號(hào)、2號(hào),并按照?qǐng)D ②的方法進(jìn)行高溫消毒后,置于無菌的環(huán)境中。 步驟二:1號(hào)培養(yǎng)皿按照?qǐng)D③的方法接人菌種,再蓋 上,封好。
步驟按照?qǐng)D④的方法將1號(hào)、2號(hào)培養(yǎng)皿放在同 一個(gè)恒溫箱中培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察、分析:
(1) 步驟一:高溫消毒的目的是 。
(2) 步驟二:應(yīng)在 進(jìn)行,以避免污染雜菌。
(3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果:可觀察到1號(hào)培養(yǎng)皿 ,
2號(hào)培養(yǎng)皿 。
(4) 本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。
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