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14.希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實驗,請幫他們分析一下結(jié)果.
(一)實驗過程:
(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標記為A、B、C,在每個杯底鋪等量且適量餐巾紙,然后分別加入等量且適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個杯口密封好的杯子.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.(如下圖中甲所示)
(4)將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間.
(二)實驗結(jié)果:
一段時間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).請回答:
(1)如果生物小組同學(xué)的設(shè)計思路是把A、C作為對照實驗,由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要充足的空氣”.
(2)在A、B、C三個裝置中,除了A與C外,還能夠作為對照實驗的裝置有A、B,該對照實驗可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān).
(3)觀察大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖乙,將下列有關(guān)敘述錯誤的一項找出來B.
A.大豆種子萌發(fā)時,②子葉主要起提供營養(yǎng)物質(zhì)的作用.
B.圖中標號①是由胚芽發(fā)育而來的,③是由胚軸發(fā)育而來的.
C.大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有胚乳..
D.同苔蘚植物和蕨類植物相比,像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境.

分析 生物探究實驗一般是對照實驗,對照實驗是唯一變量實驗,變量就是所要探究的問題.在本實驗中,裝置A是條件正常的可以正常萌發(fā),起到對照作用,其余組為實驗組.裝置A與裝置B唯一的變量是光照、裝置A與C唯一的變量空氣,裝置B與C有兩個變量光照、空氣.

解答 解:(1)如果生物小組同學(xué)的設(shè)計思路是把A、C作為對照實驗,該對照實驗的變量是空氣,此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要充足的空氣.
(2)裝置A與裝置B唯一的變量是光照、裝置A與C唯一的變量空氣,裝置B與C有兩個變量光照、空氣.A、B、C中,因此,除了A與C外,能夠作為對照實驗的還有A與B,變量是光照,A、B大豆種子都萌發(fā),故大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān).
(3)A.觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,大豆種子萌發(fā)時,②子葉主要起提供營養(yǎng)物質(zhì)作用.
B.圖中標號①是葉由胚芽發(fā)育而來的,③是根由胚根發(fā)育而來的.
C.大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有胚乳,營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中.水稻種子營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中.
D.種子是器官、孢子是生殖細胞,種子的生命力更強,因此同苔蘚植物和蕨類植物相比,像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境.因此錯誤的是選項B.
故答案為:
(1)充足的空氣;
(2)A、B;光照;
(3)B.

點評 把握探究實驗變量的惟一性,以及種子萌發(fā)的外界條件是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.據(jù)圖回答:

(1)屬于植物細胞的是甲圖,圖中B的作用是保護細胞和控制物質(zhì)的進出.
(2)細胞生命活動的控制中心是(填字母)C.
(3)細胞的許多生命活動在D(填字母)中進行.
(4)圖中結(jié)構(gòu)E是進行光合作用的場所.
(5)西瓜之所以甘甜可口,主要是F(填字母)中含有大量細胞液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列各項中,除哪種植物外,我們食用的部分是植物的莖( 。
A.B.馬鈴薯C.甘薯D.甘蔗

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.豌豆子葉的顏色有黃色和綠色,黃色是顯性,其基因用A表示,綠色是隱性,其基因用a表示,黃色子葉豌豆的基因組成是( 。
A.aaB.AAC.AaD.AA或Aa

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)這個食物網(wǎng)由4 條食物鏈構(gòu)成.
(2)此食物網(wǎng)中的所有生物及其生活的環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(3)對貓頭鷹而言,能量消耗最少的食物鏈是綠色植物→鼠→貓頭鷹.
(4)二氧化碳是通過光合 作用進入生物體,通過呼吸 作用返回到大氣環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為人體內(nèi)部生理過程示意圖,其A、B、C表示物質(zhì),①、②表示過程,請問答:
(1)圖中①代表食物的消化,②代表營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(2)在觀察活動體材料時,發(fā)現(xiàn)甲細胞在某血管只允許單行通過,那么,該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的特點是管腔小,只允許紅細胞呈單行通過,管壁薄,只有一層上皮細胞組成.
(3)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,血液發(fā)生的變化是靜脈血變成動脈血.物質(zhì)B進入甲細胞后與血紅蛋白結(jié)合在一起運輸.
(4)除A處,人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個重要的生理過程形成尿液.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.表1是某校生物課外科技小組人工孵化蛙卵的實驗方案記錄表(用同樣大小的容器,裝等量的水,孵化時間相同等).
表1:人工孵化蛙卵的實驗記錄
組別水源水量(mL)水溫(℃)蛙卵數(shù)孵出蝌蚪數(shù)
A池塘水50022~2533
B自來水5001331
請回答:(1)B組孵化率較低的原因可能是水溫和水源的問題.
(2)該小組的設(shè)計有哪個地方不科學(xué)?變量不唯一.
(3)某同學(xué)認為該實驗應(yīng)按照表2所示的設(shè)計方案去做:
表2:人工孵化蛙卵的實驗記錄
組別水源水量(mL)水溫(℃)蛙卵數(shù)孵出蝌蚪數(shù)
A池塘水50022~25250 
B池塘水50013250 
C自來水50022~25250 
D自來水50013250 
結(jié)果預(yù)測和分析:
①A組與B組相比,C組與D組相比,如果A、C組的孵化率高,說明水溫對蛙卵的孵化具有重要影響,溫度較高,孵化率高.
②A組與C組相比,B組與D組相比,如果A、B組的孵化率高,說明水質(zhì)對蛙卵的孵化也具有重要影響,池塘水有利于孵化.
③在上述實驗的基礎(chǔ)上就可以得出影響蝌蚪發(fā)育的因素是:水溫和水源.
(4)比較表1和表2的實驗方案,你認為哪種方案更好些?表2.試簡述理由:表2實驗方案中有對照實驗和單一變量.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.無花果不需要受精就可以發(fā)育成果實.×(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.草履蟲的身體雖然只由一個細胞構(gòu)成,卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來完成各種生理功能.

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同步練習(xí)冊答案