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3. 識(shí)一識(shí)，想一想

觀察下面的裝置，回答下列問題。

(1) A圖是，能夠?yàn)轼B類提供 ;B

圖是，能夠幫助鳥類和育雛。

(2) 上述圖中裝置的作用都是為了，我們還能夠做等力所能及的活動(dòng)。

(3) 見到有人捕殺或者販賣野生鳥類，我們應(yīng)該設(shè)法，在無效的情況下可以句存關(guān)部門。

(4) 保護(hù)野生鳥類的根本措施是保護(hù)鳥類，以便于它們生存和繁殖。

(5) 保護(hù)鳥類是因?yàn)轼B類大部分是的，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的部分，否則生態(tài)會(huì)

3. (1)飼喂器食物人工鳥巢棲息（2)保護(hù)鳥類

不打鳥或不掏鳥窩（3)制止舉報(bào)（4)棲息的環(huán)境 (5)有益失去平衡

題目來源：長(zhǎng)江全能學(xué)案同步練習(xí)冊(cè)八年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)人教版 > 第2課時(shí)

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科目：初中生物 來源： 題型：

5. 家鴿和蝙蝠在分類學(xué)上不屬于同一個(gè)“綱”，下列各項(xiàng)特征，哪一項(xiàng)不是把它們分開的依據(jù)？( )

A. 體溫變化的幅度 B. 體表覆蓋物的特點(diǎn)

C. 生殖的方式 D. 哺育后代的方式

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科目：初中生物 來源： 題型：

10. 下列動(dòng)物中，運(yùn)動(dòng)方式都相同的一組是( )

A. ①③⑥ B. ②④⑤

C. ①⑤⑥ D. ②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

三、動(dòng)物在生物圈中的作用

[思考]觀察下圖并總結(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用。

(1) 動(dòng)物在自然界中作用：①維持，②

促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的，③幫助植物、

，④生物防治。

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科目：初中生物 來源： 題型：

例5 仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問題。

材料一隨著“江北水城”積極參與“生態(tài)城市”的建設(shè)，其生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善,每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來。在“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣，其鵲巢星羅密布，在當(dāng)?shù)匾殉蔀橐坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

材料二蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來后，必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，會(huì)因壽命短暫失去傳宗接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，是靠它們之間釋放的“氣味”進(jìn)行交流實(shí)現(xiàn)的。

材料三隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下會(huì)丟失一些重要行為，如野馬只會(huì) 在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下的飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡肢管拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。

(1) 材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨

的行為和喜鵲的行為。從動(dòng)物獲得

途徑看，它們應(yīng)屬于行為，這種行為是由動(dòng)物

體內(nèi)的所決定的。

(2) 材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種

“氣味”在生物學(xué)上叫做，這一實(shí)例表明了動(dòng)

物個(gè)體間能夠進(jìn)行。

(3) 材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野

馬所形成的水坑飲水行為屬于行為，這種行

為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由獲得的行為。

【思路導(dǎo)析】根據(jù)動(dòng)物行為的作用，動(dòng)物的類型包括取食行為、攻擊行為、防御行為、節(jié)律行為和遷徙行為等。根據(jù)動(dòng)物的獲得過程分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是生來就有的行為，是由遺傳因素決定的;學(xué)習(xí)行為是由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。同種動(dòng)物之間可以通過氣味、動(dòng)作或聲音交流，相互傳遞信息。

【請(qǐng)你解答】(1)

(2)

(3)

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科目：初中生物 來源： 題型：

1. 識(shí)一識(shí),填一填

保護(hù)生物多樣性的意義