(4) 不同種生物的基因有 ，同種生物的個(gè)體之間，在基因組成上也有 ，因此，可以說(shuō)每種生物都是…個(gè)豐富的 。生物種類多樣性實(shí)質(zhì)上是 的多樣性。
（4)所不同或差異 差異 基因庫(kù) 基因
題目來(lái)源：長(zhǎng)江全能學(xué)案同步練習(xí)冊(cè)八年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)人教版 > 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
二、非選擇題(共30分)
16.(10分) 請(qǐng)閱讀資料后回答問(wèn)題。
在某地生活著幾種鳥(niǎo)。鷹就是其中一種(如下圖A) ，它的脖子較短，能捕食剛孵出不久的其他鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)；而鵝不捕食這些幼鳥(niǎo)，它的脖子較長(zhǎng)(如下圖B) 。當(dāng)剛剛孵出的幼鳥(niǎo)看到任何鳥(niǎo)類的影子時(shí)，它們馬上將身體蜷縮起來(lái)。隨著幼鳥(niǎo)逐漸長(zhǎng)大，當(dāng)它們看到A的影子時(shí)仍然會(huì)將身體蜷縮起來(lái)，但它們看到B的影子時(shí)卻不再蜷縮。
(1) 剛剛孵出的幼鳥(niǎo)看到任何鳥(niǎo)類的影子時(shí)，它們馬上將身體蜷縮起來(lái)。幼鳥(niǎo)的這種行為從獲得
途徑上看屬于 行為，這種行為是由 決定的。
(2) 幾個(gè)星期后較大的幼鳥(niǎo)看到A的影子時(shí)會(huì)將身體
賭縮起來(lái)，看到B的影子時(shí)，幼鳥(niǎo)的身體不再蜷縮，這是幼鳥(niǎo)的 行為。因?yàn)檩^大的幼鳥(niǎo)在成
長(zhǎng)中通過(guò) 和 ，才知道A類鳥(niǎo)的
影子代表有 ，需要 。
(3) 為了保護(hù)幼鳥(niǎo)，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)打算捕殺鷹，這種
辦法是否對(duì)鳥(niǎo)類有益？ ，為什么？因
為 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
3. 識(shí)一識(shí)，想一想
觀察下面的裝置，回答下列問(wèn)題。
(1) A圖是 ，能夠?yàn)轼B(niǎo)類提供 ;B
圖是 ，能夠幫助鳥(niǎo)類 和育雛。
(2) 上述圖中裝置的作用都是為了 ，我們還能夠做 等力所能及的活動(dòng)。
(3) 見(jiàn)到有人捕殺或者販賣(mài)野生鳥(niǎo)類，我們應(yīng)該設(shè)法 ，在無(wú)效的情況下可以句存關(guān)部門(mén) 。
(4) 保護(hù)野生鳥(niǎo)類的根本措施是保護(hù)鳥(niǎo)類 ，以便于它們生存和繁殖。
(5) 保護(hù)鳥(niǎo)類是因?yàn)轼B(niǎo)類大部分是 的，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的部分，否則生態(tài)會(huì)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
9. 藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。近年來(lái)，藏羚羊已瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起。
(1) 這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是 。威脅生物多樣性的原因還有 。
(2) 有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái)，這樣做將會(huì)導(dǎo)致藏羚羊的 ，使其在野生狀態(tài)下的生活能力 。
(3) 為了保護(hù)藏羚羊，有人提出組織力量消滅藏玲羊的天敵，這種做法 。(填“不可取”或“可取”)
(4) 請(qǐng)你提出關(guān)于保護(hù)藏羚羊的合理建議。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
6. “物種一旦滅絕，便不可再生。生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，威脅人類自身的生存�！北Ｗo(hù)生物多樣性的最根本措施是( )
A. 保護(hù)細(xì)胞的多樣性
B. 保護(hù)生物種類的多樣性
C. 保護(hù)基因的多樣性
D. 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
8. 新鮮的肉湯等食物敞口放置不久就會(huì)腐敗變質(zhì)，主要原因是( )
A. 外界溫度變化引起的
B. 有灰塵進(jìn)人肉湯中
C. 空氣中的細(xì)菌或芽孢落在肉湯里
D. 肉湯內(nèi)原來(lái)就有細(xì)菌
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
2. 如果一個(gè)物種在地球上剩下的個(gè)體難以維持自然繁衍，那么這個(gè)物種就已經(jīng)( )
A. 滅絕 B. 瀕危
C. 再生 D. 受到威脅
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
例1 生物多樣性的內(nèi)涵不包括( )
A. 生物數(shù)量多樣性 B. 生物種類多樣性
C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D. 基因多樣性
[思路導(dǎo)析]生物多樣性的內(nèi)涵包括生物種類的多樣性，基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性個(gè)方面。生物的數(shù)量與生物多樣性的內(nèi)涵無(wú)關(guān)。
[請(qǐng)你解答]
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
9. 蜻蛉俗稱豆娘，屬于蜻蜓目束翅亞目，蜻蜓則屬于蜻蜓目差翅亞目。以下是區(qū)分它們的檢索表及它們休息時(shí)的圖片。
(1) 圖 為蜻蛾。
(2) “亞目”是介于目與科之間的一個(gè)分類單位，則蜻蛉和蜻蜓在分類學(xué)上屬于同一 (填“綱”或“種”) 的生物。
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