科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 醫(yī)生在給病人檢查內(nèi)臟時(shí)，常常會(huì)用到聽(tīng)診器，聽(tīng)診器的作用是 |
A．改變聲音的頻率，使音調(diào)變高 B．縮短聽(tīng)者距內(nèi)臟的距離，使響度更大 C．減少聲音的分散，使響度更大 D．使內(nèi)臟振動(dòng)時(shí)的振幅增大，從而增大響度 |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 有經(jīng)驗(yàn)的鐵路維修工人只需要用一個(gè)鐵錘敲打鐵軌就可以判斷鐵軌是否有故障，這是因?yàn)楣と寺?tīng)到的聲音的哪個(gè)要素不同 |
A．音色 B．音調(diào) C．響度 D．三個(gè)要素都有 |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 現(xiàn)在很多牙醫(yī)都在使用一種安全、衛(wèi)生的潔齒技術(shù)“超聲潔牙”，超聲波之所以能夠清潔牙齒，其主要原因是 |
A．超聲波中含有洗潔凈 B．超聲波能夠傳遞去污的指令 C．超聲波能使液體振動(dòng)，使污垢落下 D．超聲波能發(fā)生反射 |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 聞其聲即可辨其人，這是因?yàn)椤?/TD> |
A．不同的人的聲音的音色不同 B．不同的人聲音的音調(diào)不同 C．不同的人的聲音的響度不同 D．不同的人聲帶振動(dòng)的頻率不同 |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 下列實(shí)際應(yīng)用中，沒(méi)有利用聲音攜帶的信息的是 |
A．有經(jīng)驗(yàn)的人選瓷器總是敲一敲分辨音質(zhì) B．遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大的暴風(fēng)雨 C．我們?cè)谏钜箍措娨晻r(shí)應(yīng)把音量關(guān)小 D．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，判定固定鋼軌的螺絲是否松動(dòng) |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 如圖所示為一笛子的模型圖，用雙手按住左邊的六個(gè)孔后開(kāi)始吹奏，則只松開(kāi)Ａ孔和只松開(kāi)Ｂ的聲音不同在于 |
|
A．松開(kāi)Ａ孔的音調(diào)比松開(kāi)Ｂ孔的音調(diào)要高 B．松開(kāi)Ａ孔的音調(diào)比松開(kāi)Ｂ孔的音調(diào)要低 C．松開(kāi)Ａ孔的響度比松開(kāi)Ｂ孔的響度要大 D．松開(kāi)Ａ孔的響度比松開(kāi)Ｂ孔的響度要小 |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 玻璃魚(yú)缸內(nèi)養(yǎng)有金魚(yú)，若輕輕地敲擊魚(yú)缸邊緣，則會(huì)看到魚(yú)被嚇走，此時(shí)魚(yú)接收到聲信號(hào)的主要途徑是 |
A．水-魚(yú) B．空氣-水-魚(yú) C．魚(yú)缸-水-魚(yú) D．空氣-魚(yú)缸-水-魚(yú) |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 小明在教室里上課，但從校外的建筑工地上卻傳來(lái)施工的噪聲，為了減弱噪聲，以下方法可行的是 |
|
A．用棉團(tuán)塞住耳朵 B．將教室的門(mén)窗打開(kāi) C．將教室的門(mén)窗關(guān)閉 D．請(qǐng)老師講課時(shí)聲音更大一些 |
科目： 來(lái)源：czwl 題型：
| 小敏同學(xué)在看到閃電后1.5s聽(tīng)到雷聲，則雷電發(fā)生地距小敏的距離為 |
A．150m B．510m C．255m D．340m |
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