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5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符合的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．傳染病要在人群中流行，必須具備三個(gè)條件--傳染源、傳播途徑和易感染的人群，否則，就無法傳播流行。

B．人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，游覽黃山之后發(fā)現(xiàn)它果然是秀色可餐，名不虛傳。

C．8月15日是全國為舟曲特大山洪泥石流災(zāi)害遇難同胞舉行哀悼活動(dòng)的日子。從天安門廣場到舟曲搶險(xiǎn)現(xiàn)場，從北國邊陲到南海之濱，全國各地群眾紛紛以下半旗、集體默哀等多種形式，表達(dá)深切的哀悼之情。

D．楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？

4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到中小學(xué)的教育質(zhì)量，直接關(guān)系到億萬青少年的成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

B．截至上月底，這個(gè)城市市區(qū)二手樓成交價(jià)最高可達(dá)7000元一9000元／平方米，就連十幾年樓齡的無電梯住宅，開價(jià)也要5000元／平方米。

C．六部委聯(lián)合舉辦的“中華贊”詩詞征集活動(dòng)，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩詞。

D．第41屆世界博覽會(huì)首次在發(fā)展中國家的城市上海舉辦，2010年5月1日是世博會(huì)開幕式的日子，當(dāng)天在空中拍攝世博會(huì)的盛況，發(fā)現(xiàn)世博會(huì)的各個(gè)場館前站滿了前來參觀的人群。

3．下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．他們常常在一起高談闊論，憂國憂民，吟詩作賦，呵佛罵祖，最后醍醐灌頂，一醉方休。

B．暑假里的一天，我們登上了泰山極頂。天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。鳥瞰腳下那綿延的群山，很有一番高山景行、“一覽眾山小”的感覺。

C．憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，南京當(dāng)之無愧地獲得了2014年第二屆青奧會(huì)主辦權(quán)。8月14日晚在新加坡舉行的首屆青奧會(huì)開幕式所體現(xiàn)的科技創(chuàng)意、文化特色和價(jià)值理念，很值得南京學(xué)習(xí)借鑒。

D．時(shí)下不少店名亂用外來詞，只求時(shí)髦，嘩眾取寵，而不考慮國情民意和實(shí)際效果。一個(gè)大家看不懂的店名，只能讓人貽笑大方。

2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )　

　 A．眩暈/ 光彩炫目　　　　 重疊/ 高潮迭起　　　　 心酸/ 人間辛酸

　 B．心率/ 心律不齊　　　　 掠奪/ 攻城掠地　　　　 陳規(guī)/ 墨守成規(guī)

　 C．輕閑/ 清閑自在　　　　 再世/ 再所不辭　　　　 青山/ 山清水秀

　 D．法治/ 法制社會(huì)　　　　 綠陰/ 綠草如茵　　　　 直言/ 仗義執(zhí)言

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　 　 )

　 A．媲美/譬喻　　 回溯/塑料　　 花圈/圈養(yǎng)　　 販賣/皈依

　 B．骨髓/隨意　　 盤桓/城垣　　 模樣/模仿　　 悲慟/恫嚇

　 C．紈绔/　胯下　 市儈/雜燴　　 強(qiáng)迫/倔強(qiáng)　　 油炸/札記

　 D．痙攣/靚妝　　 噱頭/戲謔　　 橫財(cái)/　蠻橫 　檔案/當(dāng)鋪

(四)作業(yè)布置，鞏固提高

(1)請大家分組討論當(dāng)分力大小一定時(shí)，隨分力間夾角變化合力大小的變化關(guān)系，并找出合力的范圍。

(2)完成適量訓(xùn)練與應(yīng)用題，并思考求解合力各種方法的優(yōu)劣？

(二)實(shí)驗(yàn)探究，尋求規(guī)律

兩個(gè)共點(diǎn)的分力與合力之間有什么樣的關(guān)系呢?(可結(jié)合“泗水拔鼎”的模擬過程和前面學(xué)生的提出的問題，提出此問題)

板書　 3．研究共點(diǎn)的兩力與合力的關(guān)系

請同學(xué)們在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮筋，觀察合力與分力的關(guān)系，提出你們的猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。兩人一組，相互配合用彈簧秤拉橡皮筋，大多學(xué)生都記下合力大小及不同組分力的大小在比較研究，大多猜想集中在分力之和大于合力等力的數(shù)值關(guān)系；也有提出分力夾角越大，合力越小的定性結(jié)論。

請大家看DIS實(shí)驗(yàn)演示，從數(shù)據(jù)中是否有所啟發(fā)?

DIS實(shí)驗(yàn)演示：掛同一重物，改變兩個(gè)分力的方向，但保持兩分力夾角為90度，記錄幾組兩分力大小的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)兩分力的平方和不變，引導(dǎo)學(xué)生猜想分力與合力的關(guān)系。

學(xué)生猜想：從數(shù)據(jù)看好像滿足勾股定理。

教師提示：請大家注意力是矢量，不僅有大小還有方向性，我們可以用力的圖示來表示力的大小和方向，下面畫出合力與分力的圖圖示，感覺一下看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

教師板書演作圖過程，學(xué)生一起動(dòng)手作力的圖示，尋找力的合成的規(guī)律。

部分學(xué)生提出：合力好像是以兩個(gè)分力作平行四邊形后的對角線。(有此猜想的學(xué)生只是一部分。)

下面我們就用桌上器材再做實(shí)驗(yàn)，畫出兩個(gè)分力與合力的圖示，找找看是否真有這樣的關(guān)系。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(約10分鐘)。

powerpoint幻燈片顯示實(shí)驗(yàn)步驟，并強(qiáng)調(diào)分力與合力間的等效性。在班中巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑，選擇具有代表性的投影出來全班交流評價(jià)：

(1)對角線與合力相差不大的，受到大家認(rèn)同。

(2)對角線與合力偏離較大，大家一起找原因。

(3)對角線與合力完全重合的，大家提出質(zhì)疑，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)有問題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度受到認(rèn)同；

　學(xué)生找到規(guī)律，總結(jié)出力的平行四邊形定則

板書　 4.平行四邊形定則

powerpoint幻燈片平行四邊形定則：如果用表示兩個(gè)共點(diǎn)力F₁和F₂的線段為鄰邊作平行四邊形，那么合力F的大小和方向就可以用F₁，F₂所夾的對角線來表示。

(一)情景導(dǎo)入，借境激疑

情景　 用powerpoint幻燈片顯示漢代石刻畫像“泗水拔鼎”情景，配《水經(jīng)注•泗水》文字記載。疑問：拔鼎真的如此困難嗎？

耳聽為虛，眼見為實(shí)，請同學(xué)們自己來試一試！模擬“泗水拔鼎”情景：在中間走廊里放一只大水桶，桶中放著一個(gè)30千克的杠鈴片，將其系在一根長長的繩子中間，地上事先畫出兩條紅線代表河岸。

學(xué)生活動(dòng)

(1)請兩個(gè)子較大的男生自告奮勇，站在紅線外費(fèi)很大勁沒有拉起杠鈴片(力圖示見圖一)，成功模擬了“泗水拔鼎”情景，“為什么拔不起來呢？”的疑問會(huì)在同學(xué)們心中產(chǎn)生。真的沒有辦法提起來嗎？

(2)再請兩位女同學(xué)也來試試。鼓勵(lì)女同學(xué)勇敢上來接受挑戰(zhàn)，提醒并允許她們站到河中試試，她們縮短繩子提起杠鈴片(力圖示見圖二)，同學(xué)們都為她倆叫好。

(3)要想一個(gè)人提起杠鈴片行嗎?再請第一次上來過的一個(gè)男同學(xué)將杠鈴片豎直向上提起(力圖示見圖三)�！�

(powerpoint幻燈片顯示三次“拔鼎”的力的圖示)

觀察了三組同學(xué)“拔鼎”過程，每位同學(xué)也可模擬上述三圖情景拉桌上鉤碼進(jìn)一步加以體驗(yàn)，每位同學(xué)不斷變換兩拉力的夾角，用手指感覺力的大小。

經(jīng)過這一系列活動(dòng)后，提示同學(xué)注意：上述“拔鼎”的兩個(gè)力雖然沒有作用于杠鈴片上的同一點(diǎn)，但它們的作用線卻相交于同一點(diǎn)。物理學(xué)中稱

板書　 作用于物體上的同一點(diǎn)，或者力的作用線可以交于一點(diǎn)的力稱為共點(diǎn)力

教師接著問同學(xué)還有什么想法和問題？

同學(xué)們相互交流感受與想法：一個(gè)力可以產(chǎn)生與兩個(gè)力共同作用時(shí)一樣的效果。

引入課題：其實(shí)很多情況下，存在幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上的情況，我們很想了解怎樣用一個(gè)力等效地替代這些力共同作用的效果，物理上稱這一過程為“力的合成”。

板書　 力的合成

兩個(gè)力拉杠鈴片可用一個(gè)力拉來

替代，因?yàn)樗鼈冏饔眯Ч�相同�?/p>

powerpoint幻燈片顯示(如圖四所示)。

板書　 1．合力與分力

powerpoint幻燈片顯示小結(jié)：幾個(gè)力的作用效果與一個(gè)力的作用效果相同，這一個(gè)力就等效為那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就可看作這一個(gè)力的分力。

提問：若用兩個(gè)彈簧秤拉畫圖板上橡皮筋，如何用一個(gè)彈簧秤完成等效替代?請同學(xué)們邊做邊尋找答案。

學(xué)生活動(dòng)：兩個(gè)學(xué)生做一套實(shí)驗(yàn)，有許多組配合好，一同學(xué)拉兩彈簧秤，另一同學(xué)就記下橡皮筋結(jié)點(diǎn)所到位置，而后用一彈簧秤將橡皮筋拉到該位置來等效替代。也有許多組不知如何等效替代，在教師輔導(dǎo)下完成。

強(qiáng)調(diào)合力與分力作用的等效性，若作用效果不一樣不能盲目替代。

板書　 2．力的合成與分解

powerpoint幻燈片我們把求幾個(gè)力的合力的方法叫做力的合成，而把一個(gè)力分解成幾個(gè)分力的方法叫做力的分解。