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2. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是　　　　 (　　 )

　　 A. 賠償　　 嬌揉造作　　 寥廓　　 閑情逸志

　　 B. 煦暖　　 綿里藏針　　 靚麗　　 待價而沽

　　 C. 寒愴　　 得魚忘筌　　 俾益　　 正襟危坐

　　 D. 讒言　　 死心踏地　　 深邃　　 黃梁美夢

1. 下列各組詞語中加點字的注音，完全正確的一組是　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 豆豉(gū)　 　　 埋怨(mán)　 　 同仇敵愾(kài)　 　 敷衍了事(hū)

　　 B. 憮然(fǔ)　 　　 木訥(nà)　 　 為虎作倀(chāng)　 咄咄逼人(duō)

　　 C. 著落(zháo)　 　 蠱惑(gǔ)　 　　 锃光瓦亮(chèng)　 引吭高歌(háng)

　　 D. 驍勇(xiāo)　 　 要挾(xié)　 　 萬馬齊喑(yīn)　 　 洗洗涮涮(shuàn)

(二)文章的結(jié)構(gòu)特點和說明方法

1、這篇文章介紹了鎮(zhèn)痛研究的發(fā)展進程，但全文并不是散亂的成果簡介，請思考作者是怎樣將研究過程中的每個發(fā)現(xiàn)緊密聯(lián)系起來的？

明確：作者善于運用過渡句承上啟下，比如第2段開頭，“科學的道路是曲折的”；第3段開頭，“一個問題得到解決，另一個問題又產(chǎn)生了”；第4段開頭，“發(fā)現(xiàn)腦啡肽的消息，在我國醫(yī)學界引起的興趣尤其強烈”。這些句子的使用，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯性強，讓讀者明確地看到鎮(zhèn)痛研究發(fā)展的整個歷史進程。

2、這篇文章說明的是一個醫(yī)學研究問題，專業(yè)性很強，但是普通讀者讀起來，并不覺得枯燥難懂，是為什么呢？

明確：作者在說明過程中運用了比喻的說明方法，比如說明左旋嗎啡和右旋嗎啡的差別時，寫道：“左旋嗎啡和右旋嗎啡結(jié)構(gòu)非常相似，就像人照鏡子時看到鏡中人像和自己一模一樣，所差的只是自己的左手成了鏡中人的右手。”又比如把“嗎啡受體”比喻成一把“鎮(zhèn)痛之鎖”：“身體里可能有一些特定的部位，是專管止痛的，但它上面掛著一把鎖，只有左旋嗎啡這把鑰匙，才能打開這把‘鎮(zhèn)痛之鎖’�！边�有一處：“惟一的可能性就是，身體里本來就存在著類似嗎啡的一些物質(zhì)，可以去打開‘嗎啡受體’這把鎖；而從植物中提取出來的嗎啡只是和它有相似的作用罷了。用一個通俗的比喻：我們只能說兒子長得像父親，很難說父親長得像兒子，但根據(jù)兒子的長相，就可以比較容易地找出他的父親來�！北扔鞯倪\用，使得專業(yè)的知識變得通俗易懂，也使抽象的事理變得生動形象。

(一)通讀全文，捕捉文中關(guān)鍵信息

1、通讀全文，理一理鎮(zhèn)痛研究的進程。

抓住時間詞，注意研究發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的價值。

明確：時間　 研究發(fā)現(xiàn)　 發(fā)現(xiàn)的價值

170年前德國科學家從鴉片中提煉出嗎啡。嗎啡有很好的鎮(zhèn)痛效果，但有耐受性和成癮的缺點。20世紀60年代初我國科學家發(fā)現(xiàn)把極少量嗎啡注射到家兔的腦子里，有明顯的鎮(zhèn)痛效果。說明嗎啡起止痛作用的部位就在腦子很有限的區(qū)域。后來發(fā)現(xiàn)嗎啡的分子結(jié)構(gòu)有左旋、右旋兩種結(jié)構(gòu)，只有左旋嗎啡有止痛作用，右旋沒有。使人們推想身體里可能有一些特定的部位，專管止痛。1973年發(fā)現(xiàn)“嗎啡受體”，并證明人、猴、貓、兔等動物的腦子里都存在“嗎啡受體”。說明“嗎啡受體”是進化過程中發(fā)展起來的、各種動物所共有的一種結(jié)構(gòu)，并使人們推想出身體里本來就存在著類似嗎啡的一些物質(zhì)。1975年英國科學家找到了存在于動物和人的腦子中，作用與嗎啡相似的物質(zhì)，起名“腦啡肽”。揭開了“痛與不痛的秘密”(人腦中腦啡肽太少，痛覺就特別敏感；反之，痛覺就遲鈍)說明：對于發(fā)現(xiàn)“腦啡肽”的價值，學生在第3段中找不到，要引導學生從后文尋找。從語言標志上看，第5段開頭有“當今國內(nèi)外對動物和人體進行的大量研究工作，歸納起來，可以初步描繪出這樣一個輪廓”這樣的話，可見是一個總結(jié)段，再與文章題目聯(lián)系起來，要求學生能準確并簡潔地說出“發(fā)現(xiàn)‘腦啡肽’”的價值。

2、結(jié)合文章內(nèi)容簡單解釋中醫(yī)針刺鎮(zhèn)痛的科學原理。

明確：中醫(yī)早就知道用針灸的方法可以治療很多疼痛性疾病，甚至可以用針刺麻醉的方法開刀做手術(shù)。針刺鎮(zhèn)痛的原理之一就是針刺是引起腦啡肽產(chǎn)生和釋放的最有效的手段之一，可以把身體原有的與疼痛作斗爭的力量充分發(fā)揮出來。(中國傳統(tǒng)醫(yī)學博大精深，現(xiàn)代醫(yī)學研究的成果證明了中醫(yī)的科學性，這也是中國人應(yīng)該為之驕傲的。)

(二)寫作特點

經(jīng)濟學本是專業(yè)性非常強的一門科學，但本文舉人們所熟知的關(guān)心的事例，采用深入淺出的敘述，生動形象地說明了事理，并且強化了經(jīng)濟學原理在現(xiàn)實生活中的運用。課文的內(nèi)容重點放在聯(lián)系實際和政策討論上，易引起讀者的興趣。

痛與不痛的秘密

(一)課文節(jié)選自曼昆《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》第一篇“導言”的第一章“經(jīng)濟學十大原理”，是其第一部分內(nèi)容。第二部分是“人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰住�，包括原理五：貿(mào)易能使每個人狀況更好，原理七：政府有時可以改善市場結(jié)果。第三部分是“整體經(jīng)濟如何運行”，包括原理八：一國的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務(wù)的能力，原理九：當政府發(fā)行了過多貨幣時，物價上升，原理十：社會面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍。

課文由“經(jīng)濟”一詞的來源引入對家庭和經(jīng)濟共同之處的探討。一個家庭面臨著許多決策，家庭必須考慮到每個成員的能力、努力和愿望，以及在各個成員中配置稀缺資源。社會亦如此，資源的稀缺性使社會資源也需要管理分配，也需要作出決策。因為一個經(jīng)濟的行為反映了組成這個經(jīng)濟的個人的行為，所以接下來作者開始介紹個人作出決策的四個原理。

原理一：人們面臨權(quán)衡取舍。

原理二：某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西。

原理三：理性人考慮邊際量。

原理四：人們會對激勵作出反應(yīng)。

(三)總結(jié)

學習這篇課文，我們獲得了兩方面的收獲。一方面，我們對信息化時代的當今世界對語言的要求有了比較清楚地了解；另一方面，我們對論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(尤其是結(jié)構(gòu))有了初步的了解。今后，我們將進一步廣泛地接觸這種問題(特別是學習自然科學的同學)，希望本課的學習對你們有所幫助。

人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策

(二)精讀課文，完成下列各題。

1、給“國際共同語”下一個定義。

國際共同語是一種由歷史逐漸形成的各個國家都可以方便使用的語言。

注意，要點在“一種”。

2、“英語的洪水泛濫”應(yīng)如何理解?造成這種現(xiàn)象有哪些方面的原因?

指在全球范圍內(nèi)流通。原因有政治、經(jīng)濟、英語本身的優(yōu)勢和美國的推動等。

3、法語為什么在與英語的競爭中失敗? 原文中有四條明示信息。

4、印度與日本的英語發(fā)展有哪些不同之處?

印度：英語長期作為教學語言得以流通；英語成為有利可圖的商品。日本：受美國影響；受旅游影響；受大企業(yè)用人制度影響；受教育影響。

5、在改革開放時代，形勢對我國的雙語言發(fā)展提出了哪些要求?

內(nèi)外并舉，兼程前進。

以上這些問題都能在原文中找到答案，主要考查學生篩選信息的能力和概括能力。

第二到第七部分是本文的本論部分。

這一部分可分為三層：第二、三部分是第一層，從全球范圍論述英語已逐漸取代法語，成為事實上的國際共同語。第四到第六部分是第二層，以東南亞、印度、日本幾個地區(qū)或國家為例，反映世界各國殊路同歸，論證走向雙語言時代是國際大趨勢。第七部分是第三層，將雙語言的發(fā)展與現(xiàn)代化結(jié)合起來，指出我國在現(xiàn)代化的過程中，面臨改進漢語教學和提高英語水平的雙重緊迫任務(wù)，從而引出了本文的結(jié)論。

文章最后一段包含了本文的結(jié)論--“雙語言是一種現(xiàn)代化的指標。從雙語言的水平，可以在一定條件下測知國家現(xiàn)代化的程度”。