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8．結合個人的感情對漢字進行新的理解，可以賦予漢字特殊的意義。請仿照示例。自選兩個漢字進行別解，要求緊扣字形，有積極意義，表述簡練。

示例：懲--對心的征服，才是處罰的最終目的。

　　 悟--做思考的我，才能形成我的思想。

答：(1)_____________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

7．．把下列句子填在后面的橫線上，組成語義連貫的一段話。(只填句子的序號)

　　　 ①于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。

　　　 ②人又能攀多高？

　　　 ③目標實現(xiàn)了，便是光榮；

　　　 ④這事不是要問雙手而是要問意向。

　　　 ⑤這話不是要問雙腳而是要問志向。

　　　 ⑥不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。

人能走多遠？____________目標實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實，在我看來，這就是不虛此生。

4．下列各句中，沒有語病的一句是　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．這個班的學習成績一直在下滑，其根本原因是班級學習風氣不正在作怪。

B．職業(yè)技術人才結構的最大特點就是多類別的人才自成序列化，即不僅人才形成了多種類別，而且每一種類別都由從低到高的不同層次的人才構成。

C．巴基斯坦官員2005年11月8日宣布，南亞大地震使巴基斯坦在這場不幸的災難中死亡人數(shù)已經超過8萬人。

D．雖然感情生活不是我們生活的全部，但誰又能否認它不是我們整個生命中的重要組成部分呢？

3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是(　　 )

A．為了提早開始復習備考而拼命搶進度，這種寅吃卯糧的做法必須制止。

B．這次期中考試的成績不理想，于是，他決定本著師心自用的態(tài)度，虛心向老師和周圍的同學請教。

C．離家出走的小燕來到公園電話亭：“媽，我成了斷線風箏，無家可歸了�！�

D．去年，我們的工業(yè)產值和財政收入都有所增加，但是，在成績面前，我們必須保持清醒的頭腦，不可伐功矜能，止步不前。

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是(　　 )

①日本首相小泉屢次參拜靖國神社，這使日本在歷史問題上更難贏得亞洲人民的________。

②孩子如果過多玩網(wǎng)絡游戲，家長應適當加以________。

③高致病性禽流感________沒有嚇倒人們，_________更加堅定了人們戰(zhàn)勝困難的信心。

A．信任　　 干涉　　 不但/而且　　　　 B．信賴　　　 干預　　　 不但/而且

C．信任　　 干預　　 非但/反而　　　　 D．信賴　　　 干涉　　 　非但/反而

1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是(　　 )

A．勾當/勾搭　　　 吐露/露馬腳　　　 勒索/懸崖勒馬

B．著涼/著想　　　 夾被/夾生飯　　　 勁歌/疾風勁草

C．炮仗/炮彈　　　 關卡/卡脖子　　　 曾經/曾幾何時

D．扉頁/緋聞　　　 饋贈/潰瘍病　　　 躋身/濟濟一堂

12．試以“我不贊成把教師比喻成‘蠟燭’”為中心句，寫一段80字左右的語段。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11．將下面的句子補寫完整，使語意連貫，表達統(tǒng)一的中心。

現(xiàn)在有不少這樣的孩子，他們品嘗過各種各樣的糖果，卻從來沒有到野外摘吃過桑椹、酸棗；他們能按照圖示壘起精美的積木，卻從來沒有自己動手做過一把木刀、木槍；他們常獨自玩電子游戲，　　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 ；遠離大自然，　　　　　　　 ，沒有小伙伴。

　　 這樣的童年難道　　　　　　　　　　　　　　 ?

10．下面一則征稿啟事有4處不當，請將修改結果寫在后面的橫線上(原句用文中序號代替)。　　 �、俦緳谀肯蚋咧姓Z文教師誠招各類優(yōu)秀作文題目。②題目要求貼近實際，③符合近年高考命題趨勢為宗旨，④尤以既能激發(fā)學生寫作積極性，⑤而且又利于張揚學生個性的題目為佳。⑥務請賜稿。

　　 (1)　　 ；改為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 (2)　　 ；改為　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 (3)　　 ；改為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 (4)　　 ；改為