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11. 文中畫(huà)線的句子“好像”一詞能否刪去？為什么？

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10. 第11段寫(xiě)“紅裙子”帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了小方桌，還帶來(lái)了幾件紅裙子，這意味著什么？

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9. “紅裙子”給小山村帶來(lái)了什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

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8. 文章刻畫(huà)“紅裙子”形象主要采用了__________和________相結(jié)合的手法，這樣寫(xiě)的好處是__________。

7. 穿紅裙子的語(yǔ)文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學(xué)生及家長(zhǎng)歡迎的好老師；她的語(yǔ)文課與眾不同，主要表現(xiàn)在__________、____________。

　　 又一個(gè)夏季。

　　 炎熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子。帶著幾個(gè)小學(xué)生，說(shuō)說(shuō)笑笑走出校門(mén)，步入校園樹(shù)叢的綠色中了。

　　 這是所“老齡”的村級(jí)小學(xué)，已經(jīng)65年了。任課老師大多都五十多歲了。學(xué)校生活在“老”的色彩中變得默默無(wú)語(yǔ)。

　　 那年我剛上小學(xué)，20歲的她走進(jìn)了校園。她一頭烏黑的頭發(fā)，穿了件美麗的紅裙子。

　　 學(xué)校安排她給我們上語(yǔ)文課，任班主任。她上語(yǔ)文課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚(yú)咬腳趾的感覺(jué)；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑……

　　 課堂上，學(xué)生跟著她進(jìn)入了情境。一會(huì)兒是沒(méi)撈到月亮的水淋淋的小猴子站在講臺(tái)上，一會(huì)兒又是賣(mài)火柴的小女孩可憐巴巴地向大家訴說(shuō)著什么。</P< p>

她那漂亮的紅裙子飄在課外活動(dòng)場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“樂(lè)器”的“交響曲”在校園小戲臺(tái)上演了，惹得近處幾個(gè)“玩船迷”村民止不住心里癢癢而登臺(tái)獻(xiàn)藝。小學(xué)生們把課本劇演到了家里，課本里的故事家長(zhǎng)們也熟悉起來(lái)。學(xué)校變得豐富多彩起來(lái)，它驅(qū)散了叢林深處的寧?kù)o，趕走了村民們的無(wú)聊和疲憊。

　　 放學(xué)回家的學(xué)生吃了飯就吵著要上學(xué)，學(xué)校充滿了令家長(zhǎng)費(fèi)解的誘惑。再也沒(méi)有搜腸刮肚的找借口的“逃學(xué)生”了。更沒(méi)了爸媽拿棍趕著上學(xué)的孩子了。村民們?cè)谧h論：學(xué)校變了。原來(lái)輟學(xué)的9名學(xué)生又自覺(jué)地背著書(shū)包上課了，主動(dòng)來(lái)學(xué)校找老師談孩子情況的村民多起來(lái)……

　　 有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去就是五天。這可苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門(mén)口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來(lái)。等到第三天，五年級(jí)的一個(gè)女生不知從哪里得到的消息，淚水汪汪地告訴大家：紅裙子飄到城里的學(xué)校了！

　　 坐到太陽(yáng)落下了尖角山，帶著一種無(wú)名的惆悵、一種失落感，幾個(gè)不甘心的小學(xué)生背著書(shū)包，拖著沉沉的腳步告別了最后一抹余暉，才依依不舍地回家。

　　 第六天，她從城里回來(lái)了。她帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了批改作業(yè)的小方桌，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對(duì)著圍過(guò)來(lái)的學(xué)生微笑著，好像在說(shuō)：我哪里也不會(huì)去。

　　 激動(dòng)、興奮的孩子們把她圍起來(lái)，許多學(xué)生流著淚笑了。在紅裙子的映襯下，這些滿含渴望的笑臉多么動(dòng)人，多么純真！

6. 從全文來(lái)看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它是文章的___________；從內(nèi)容上說(shuō)，它象征著________________________。

5、下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是( 2分)　

　　 A　 全文以木屐為線索，貫穿始終，表現(xiàn)作者對(duì)日本人民的深厚感情。

　　 B　 此文要表現(xiàn)反戰(zhàn)的主題，卻沒(méi)有直接寫(xiě)出，而是借一支木屐寫(xiě)出了日本人民的苦難生活。

　　 C　 文章寫(xiě)到在東京不眠的夜晚聽(tīng)到嘎達(dá)嘎達(dá)的木屐聲，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

　　 D　 在第二部分結(jié)尾，作者寫(xiě)出了心中的希望：作者堅(jiān)信，中國(guó)人民終會(huì)戰(zhàn)勝侵略者，迎來(lái)黎明。

　　 E　 這篇文章寫(xiě)得高昂壯美，寫(xiě)出了日本人民由隱忍到覺(jué)醒的過(guò)程，鼓舞人們起來(lái)抗?fàn)帯?/p>

4、第三部分作者說(shuō)“這時(shí)候，日本人民不但是我苦難中的朋友，也是我斗爭(zhēng)中的朋友”說(shuō)明日本人民已經(jīng)覺(jué)醒,開(kāi)始反戰(zhàn),這在前文已有伏筆，請(qǐng)找出來(lái)。 (2分)　

3、為什么“我心里丟不下那些把你穿在腳下的朋友”？(2分)

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(2)_______________________________________________________。

2、第三段中“我苦難中的朋友”指的是誰(shuí)？用了哪種修辭方法？此段在文中的作用是什

么？(2分)