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6.如圖2-6所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比乙中燃燒更旺。上述實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是：

____________________________________；_________________________________________。

圖2-6

思路解析：這是一道關(guān)于氧氣性質(zhì)的基礎(chǔ)知識的綜合考查題。由題中圖，可知“復(fù)燃”體現(xiàn)了氧氣支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。甲比乙旺，說明氧氣的密度大于空氣，因此乙中氧氣有逸散，所以木條燃燒不及甲中旺。

答案：(1)密度比空氣大　 (2)能支持燃燒

5.有兩瓶無色氣體，它們分別是二氧化碳和氧氣，有多種方法可將它們區(qū)別開來。請你模仿示例要求，列舉兩種鑒別方法：

舉例：用帶火星的木條分別插入瓶口下，復(fù)燃的是氧氣，熄滅的是二氧化碳；

方法1：____________________________________；

方法2：____________________________________。

思路解析：物質(zhì)的鑒別一般利用物質(zhì)間不同性質(zhì)來進(jìn)行，這里包含直觀上的性質(zhì)差別和變化中的現(xiàn)象差別等。該題用同學(xué)們熟悉的兩種氣體氧氣和二氧化碳，考查大家對氣體物質(zhì)鑒別基本方法的掌握情況，同時培養(yǎng)了應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。解此題的關(guān)鍵在于比較出氧氣和二氧化碳兩種氣體性質(zhì)不同之處：氧氣可助燃，可供給呼吸，二氧化碳既不助燃也不燃燒又不供給呼吸；另外二氧化碳可使?jié)駶櫟淖仙�石蕊試紙變紅、使澄清石灰水變渾濁，而氧氣不具有此性質(zhì)。再由此模仿示例確定鑒定方法。

答案：方法1：分別加入少量澄清石灰水，振蕩，有渾濁產(chǎn)生的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的是氧氣　 方法2：分別加入少量的紫色石蕊試液，振蕩，試液變紅的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的是氧氣　 方法3：用細(xì)線系小動物投入瓶中，窒息而死的是二氧化碳，安然無恙的是氧氣。

4.欲鑒別空氣、氧氣、氮氣和二氧化碳四瓶無色氣體，下列操作正確的是(　　 )

A.先用帶火星的木條試驗，再加入澄清的石灰水并振蕩

B.先用燃著的木條試驗，再加入澄清的石灰水并振蕩

C.先加入澄清的石灰水并振蕩，再用帶火星的木條試驗

D.先加入澄清的石灰水并振蕩，再用燃著的木條試驗

思路解析：鑒別幾種物質(zhì)時應(yīng)遵循的一般原則：(1)比較物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)有哪些較明顯的差異；(2)實驗時可觀察到的現(xiàn)象是否有較明顯的區(qū)別；(3)實驗操作(物理方法或化學(xué)方法)是否方便、可行；(4)應(yīng)按“操作--現(xiàn)象--結(jié)論”的次序敘述。

本題要求用化學(xué)方法鑒別四種氣體，根據(jù)這四種氣體化學(xué)性質(zhì)的差別--是否有助燃性來鑒別氧氣、氮氣、二氧化碳，根據(jù)能否使澄清的石灰水變渾濁來鑒別氮氣和二氧化碳。

答案：BD

3.我國“神舟”五號宇宙飛船的火箭發(fā)動機(jī)里使用液態(tài)氧，它所起的作用是(　　 )

A.作燃料　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.供給呼吸

C.促使燃料迅速燃燒　　　　　　　　　　　　　 D.攜帶方便

思路解析：此題根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)這一規(guī)律。氧氣只具有助燃性，不具有可燃性。

答案：C

2.田徑比賽發(fā)令槍打響后，產(chǎn)生的白煙主要是(　　 )

A.二氧化硫　　　　　　 　　　　　　　　　　　B.二氧化碳

C.五氧化二磷　　　　　　 　　　　　　　　　　D.四氧化三鐵

思路解析：物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有相似之處，也有不同，學(xué)習(xí)時要掌握共性，注意差異。如放熱、燃燒劇烈屬于共性，而木炭的白光、硫的藍(lán)紫色火焰、鋁的耀眼白光、磷的大量白煙、鐵的火星四射以及它們各自的生成物有煙(固體)、霧(液體)、氣(氣體)，均屬于個性，需要特殊區(qū)別注意。如上述備選答案中二氧化硫和二氧化碳是無色氣體，其中二氧化硫有刺激性氣味；五氧化二磷是白色固體；四氧化三鐵是黑色固體。

答案：C

1.下列有關(guān)氧氣的敘述，正確的是(　　 )

A.紅磷在氧氣中燃燒時產(chǎn)生大量白霧　　　　　　 B.在任何情況下，氧氣都是無色氣體

C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰　　　 D.鐵生銹是緩慢氧化

思路解析：本題涉及氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗現(xiàn)象、緩慢氧化問題。其中A考查煙和霧的區(qū)別； B中氧氣在一定條件下會變成淡藍(lán)色液體或固體；C中硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。

答案：D

9.璐瑤在學(xué)習(xí)中知道某些地區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，這樣的水通常稱為“硬水”，長期飲用會引起“大骨節(jié)”病。一次璐瑤參加“夏令團(tuán)”，來到一個山區(qū)，這里的人好多都患有“大骨節(jié)”病，璐瑤懷疑這里的井水是硬水。你能幫她設(shè)計一個簡單的實驗來檢驗井水是否是硬水嗎?寫出實驗方法、現(xiàn)象、結(jié)論。如果是硬水，為了減少“大骨節(jié)”病的發(fā)生，你能給當(dāng)?shù)厝颂峁┦裁唇ㄗh?

思路解析：看似清澈的水未必是純凈物，其中可能會溶解許多可溶性的物質(zhì)。鎂和鈣的化合物就是水中通常溶有的物質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，不含有或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水。使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬；鍋爐用水，硬度高了十分危險，因為硬水在加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀成水垢，使鍋爐內(nèi)管道受熱不均勻，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時還可能引起爆炸。生活中通過煮沸可以降低水的硬度。實驗室中可用蒸餾的方法降低水的硬度。

答案：實驗步驟：(1)取水樣；(2)向水樣中加入肥皂，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：起浮渣(或不起渣)。實驗結(jié)論：是硬水(或軟水)。建議：少吃生水，飲用煮沸過的水。

8.如圖所示,它是證實植物進(jìn)行光合作用的實驗裝置,取個大燒杯裝入大半杯水,燒杯內(nèi)放一些金魚藻,通入氣體A,然后將盛滿水的試管倒置在漏斗上,過一會兒有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降,根據(jù)這一實驗,完成下列問題:

(1)通入氣體A的目的是____________________________________。

(2)當(dāng)試管內(nèi)的液面處于圖示位置時,則試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)____________外界大氣壓強(qiáng)。

(3)試管內(nèi)的氣體可用____________檢驗,目前制取大量該氣體所選用的原料是____________。

思路解析：植物進(jìn)行光合作用離不開二氧化碳?xì)怏w，故應(yīng)該采用向水中通入二氧化碳?xì)怏w的方法給植物提供二氧化碳，以保證植物進(jìn)行光合作用所需要的原料。光合作用的氣體產(chǎn)物主要是氧氣，氧氣可以用帶火星的木條來檢驗。

答案：(1)為光合作用提供原料　(2)小于(3)帶火星的木條　空氣

7.原水(未經(jīng)過處理的水)中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)。在水中撒些明礬，可除去水中的泥沙、懸浮物，使水變澄清；可用次氯酸(HClO)殺死細(xì)菌。氯氣溶于水時可生成鹽酸

和次氯酸。某水廠生產(chǎn)自來水的步驟如下：

(1)可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質(zhì)的步驟為____________(填編號)。

(2)能消毒殺菌的步驟為____________。

思路解析：本題要根據(jù)題中提供的已知條件作答。在水中撒明礬，能使水中的懸浮物、泥沙形成沉淀，通過沙濾，使水變澄清。在已澄清的水中加氯氣，氯氣跟水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，次氯酸能殺死水中細(xì)菌，使水成為能飲用的水。

答案：(1)ABC　(2)D

6.(2005福建福州中考，17)下列各圖所表示的實驗操作，哪一項可以將食鹽水中的食鹽結(jié)晶出來(　　 )

思路解析：將食鹽水放在蒸發(fā)皿中加熱，可使水分蒸發(fā)得到固體食鹽。

答案：C