【題目】設(shè)函數(shù)
,
.
(1)若曲線(xiàn)
在點(diǎn)
處的切線(xiàn)與直線(xiàn)
垂直,求
的單調(diào)性和極小值(其中
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù));
(2)若對(duì)任意的
,
恒成立,求
的取值范圍.
【答案】(1)單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
,極小值為
;(2)
.
【解析】
(1)由題意可得
,可求得
的值,利用導(dǎo)數(shù)可求得函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間和極小值;
(2)由
的
,構(gòu)造函數(shù)
,可知函數(shù)
在區(qū)間
上單調(diào)遞減,可轉(zhuǎn)化為
對(duì)任意的
恒成立,由參變量分離法得出
對(duì)任意的
恒成立,求出二次函數(shù)
在
上的最大值,進(jìn)而可得出實(shí)數(shù)
的取值范圍.
(1)
,
,
由于曲線(xiàn)
在點(diǎn)
處的切線(xiàn)與直線(xiàn)
垂直,則
,可得
.
此時(shí),
,定義域?yàn)?/span>
,
,令
,得
.
列表如下:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 極小值 |
|
所以,函數(shù)
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
,
函數(shù)
的極小值為
;
(2)由
的
,
設(shè)
,則
,
由于
,所以,函數(shù)
在
上單調(diào)遞減,
,由題意可知
對(duì)任意的
恒成立,可得
,
對(duì)于二次函數(shù)
,
當(dāng)
時(shí),函數(shù)
取得最大值
,
.
因此,實(shí)數(shù)
的取值范圍是
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓
的右焦點(diǎn)為
,過(guò)點(diǎn)
且與
軸垂直的直線(xiàn)被橢圓截得的線(xiàn)段長(zhǎng)為
,且
與短軸兩端點(diǎn)的連線(xiàn)相互垂直.
(1)求橢圓
的方程;
(2)若圓
上存在兩點(diǎn)
,
,橢圓
上存在兩個(gè)點(diǎn)
滿(mǎn)足:
三點(diǎn)共線(xiàn),
三點(diǎn)共線(xiàn),且
,求四邊形
面積的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)生考試中答對(duì)但得不了滿(mǎn)分的原因多為答題不規(guī)范,具體表現(xiàn)為:解題結(jié)果正確,無(wú)明顯推理錯(cuò)誤,但語(yǔ)言不規(guī)范、缺少必要文字說(shuō)明、卷面字跡不清、得分要點(diǎn)缺失等,記此類(lèi)解答為“
類(lèi)解答”為評(píng)估此類(lèi)解答導(dǎo)致的失分情況,某市教研室做了項(xiàng)試驗(yàn):從某次考試的數(shù)學(xué)試卷中隨機(jī)抽取若干屬于“
類(lèi)解答”的題目,掃描后由近百名數(shù)學(xué)老師集體評(píng)閱,統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),滿(mǎn)分12分的題,閱卷老師所評(píng)分?jǐn)?shù)及各分?jǐn)?shù)所占比例大約如下表:
教師評(píng)分(滿(mǎn)分12分) | 11 | 10 | 9 |
各分?jǐn)?shù)所占比例 |
|
|
|
某次數(shù)學(xué)考試試卷評(píng)閱采用“雙評(píng)+仲裁”的方式,規(guī)則如下:兩名老師獨(dú)立評(píng)分,稱(chēng)為一評(píng)和二評(píng),當(dāng)兩者所評(píng)分?jǐn)?shù)之差的絕對(duì)值小于等于1分時(shí),取兩者平均分為該題得分;當(dāng)兩者所評(píng)分?jǐn)?shù)之差的絕對(duì)值大于1分時(shí),再由第三位老師評(píng)分,稱(chēng)之為仲裁,取仲裁分?jǐn)?shù)和一、二評(píng)中與之接近的分?jǐn)?shù)的平均分為該題得分;當(dāng)一、二評(píng)分?jǐn)?shù)和仲裁分?jǐn)?shù)差值的絕對(duì)值相同時(shí),取仲裁分?jǐn)?shù)和前兩評(píng)中較高的分?jǐn)?shù)的平均分為該題得分.(假設(shè)本次考試閱卷老師對(duì)滿(mǎn)分為12分的題目中的“
類(lèi)解答”所評(píng)分?jǐn)?shù)及比例均如上表所示,比例視為概率,且一、二評(píng)與仲裁三位老師評(píng)分互不影響).
(1)本次數(shù)學(xué)考試中甲同學(xué)某題(滿(mǎn)分12分)的解答屬于“
類(lèi)解答”,求甲同學(xué)此題得分
的分布列及數(shù)學(xué)期望
;
(2)本次數(shù)學(xué)考試有6個(gè)解答題,每題滿(mǎn)分12分,同學(xué)乙6個(gè)題的解答均為“
類(lèi)解答”.
①記乙同學(xué)6個(gè)題得分為
的題目個(gè)數(shù)為
計(jì)算事件
的概率.
②同學(xué)丙的前四題均為滿(mǎn)分,第5題為“
類(lèi)解答”,第6題得8分.以乙、丙兩位同學(xué)解答題總分均值為依據(jù),談?wù)勀銓?duì)“
類(lèi)解答”的認(rèn)識(shí).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某購(gòu)物商場(chǎng)分別推出支付寶和微信“掃碼支付”購(gòu)物活動(dòng),活動(dòng)設(shè)置了一段時(shí)間的推廣期,由于推廣期內(nèi)優(yōu)惠力度較大,吸引越來(lái)越多的人開(kāi)始使用“掃碼支付”.現(xiàn)統(tǒng)計(jì)了活動(dòng)剛推出一周內(nèi)每天使用掃碼支付的人次,用
表示活動(dòng)推出的天數(shù),
表示每天使用掃碼支付的人次,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示:
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(1)根據(jù)散點(diǎn)圖判斷,在推廣期內(nèi),掃碼支付的人
次關(guān)于活動(dòng)推出天數(shù)
的回歸方程適合用
來(lái)表示,求出該回歸方程,并預(yù)測(cè)活動(dòng)推出第
天使用掃碼支付的人次;
(2)推廣期結(jié)束后,商場(chǎng)對(duì)顧客的支付方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下表:
支付方式 | 現(xiàn)金 | 會(huì)員卡 | 掃碼 |
比例 |
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|
商場(chǎng)規(guī)定:使用現(xiàn)金支付的顧客無(wú)優(yōu)惠,使用會(huì)員卡支付的顧客享受
折優(yōu)惠,掃碼支付的顧客隨機(jī)優(yōu)惠,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果得知,使用掃碼支付的顧客,享受
折優(yōu)惠的概率為
,享受
折優(yōu)惠的概率為
,享受
折優(yōu)惠的概率為
.現(xiàn)有一名顧客購(gòu)買(mǎi)了
元的商品,根據(jù)所給數(shù)據(jù)用事件發(fā)生的頻率來(lái)估計(jì)相應(yīng)事件發(fā)生的概率,估計(jì)該顧客支付的平均費(fèi)用是多少?
參考數(shù)據(jù):設(shè)
,
,
,![]()
參考公式:對(duì)于一組數(shù)據(jù)
,
,…,
,其回歸直線(xiàn)
的斜率和截距的最小二乘估計(jì)公式分別為:
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為迎接
年北京冬季奧運(yùn)會(huì),普及冬奧知識(shí),某校開(kāi)展了“冰雪答題王”冬奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng).現(xiàn)從參加冬奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生中隨機(jī)抽取了
名學(xué)生,將他們的比賽成績(jī)(滿(mǎn)分為
分)分為
組:
,
,
,
,
,
,得到如圖所示的頻率分布直方圖.
![]()
(1)求
的值;
(2)記
表示事件“從參加冬奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生中隨機(jī)抽取一名學(xué)生,該學(xué)生的比賽成績(jī)不低于
分”,估計(jì)
的概率;
(3)在抽取的
名學(xué)生中,規(guī)定:比賽成績(jī)不低于
分為“優(yōu)秀”,比賽成績(jī)低于
分為“非優(yōu)秀”.請(qǐng)將下面的
列聯(lián)表補(bǔ)充完整,并判斷是否有
的把握認(rèn)為“比賽成績(jī)是否優(yōu)秀與性別有關(guān)”?
優(yōu)秀 | 非優(yōu)秀 | 合計(jì) | |
男生 |
| ||
女生 |
| ||
合計(jì) |
|
參考公式及數(shù)據(jù):
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
,
是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),
是函數(shù)
的一個(gè)極值點(diǎn).
(1)求函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)設(shè)
,若
,不等式
恒成立,求
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校同時(shí)提供
、
兩類(lèi)線(xiàn)上選修課程,
類(lèi)選修課每次觀(guān)看線(xiàn)上直播
分鐘,并完成課后作業(yè)
分鐘,可獲得積分
分;
類(lèi)選修課每次觀(guān)看線(xiàn)上直播
分鐘,并完成課后作業(yè)
分鐘,可獲得積分
分.每周開(kāi)設(shè)
次,共開(kāi)設(shè)
周,每次均為獨(dú)立內(nèi)容,每次只能選擇
類(lèi)、
類(lèi)課程中的一類(lèi)學(xué)習(xí).當(dāng)選擇
類(lèi)課程
次,
類(lèi)課程
次時(shí),可獲得總積分共_______分.如果規(guī)定學(xué)生觀(guān)看直播總時(shí)間不得少于
分鐘,課后作業(yè)總時(shí)間不得少于
分鐘,則通過(guò)線(xiàn)上選修課的學(xué)習(xí),最多可以獲得總積分共________分.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系
中,直線(xiàn)
過(guò)點(diǎn)
,傾斜角為
.以原點(diǎn)為極點(diǎn),
軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線(xiàn)
的極坐標(biāo)方程
.
(1)寫(xiě)出直線(xiàn)
的參數(shù)方程及曲線(xiàn)
的直角坐標(biāo)方程;
(2)若
與
相交于
,
兩點(diǎn),
為線(xiàn)段
的中點(diǎn),且
,求
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
年是打贏(yíng)藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)三年行動(dòng)計(jì)劃的決勝之年,近年來(lái),在各地各部門(mén)共同努力下,藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)各項(xiàng)任務(wù)措施穩(wěn)步推進(jìn),取得了積極成效,某學(xué)生隨機(jī)收集了甲城市近兩年上半年中各
天的空氣量指數(shù)
,得到頻數(shù)分布表如下:
年上半年中
天的
頻數(shù)分布表
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天數(shù) |
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|
年上半年中
天的
頻數(shù)分布表
|
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天數(shù) |
|
|
|
|
|
(1)估計(jì)
年上半年甲城市空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)的比例;
(2)求
年上半年甲城市
的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的估計(jì)值(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值為代表);(精確到
)
(3)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),比較
年上半年與
年上半年甲城市的空氣質(zhì)量情況.
附:
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|
|
空氣質(zhì)量 | 優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 | 嚴(yán)重污染 |
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