科目: 來源:2014高三生物名校試卷精選匯編:專題15 現(xiàn)代生物科技專題(解析版) 題型:綜合題
如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞融合和再生植株的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。
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(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是__________。融合后的細(xì)胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞,此類細(xì)胞的特點(diǎn)是__________。該過程所用的生物技術(shù)有____________________
(2)圖3中過程①是植物細(xì)胞形成__________的階段,該階段所用的酶是___ ____。
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科目: 來源:2014高三生物名校試卷精選匯編:專題15 現(xiàn)代生物科技專題(解析版) 題型:綜合題
土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌,它帶有Ti質(zhì)粒。Ti質(zhì)粒是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段,其上只有T—DNA片段才能轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組。Ti質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示,請(qǐng)分析并回答:
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(1)為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤,需對(duì)Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾,即去除瘤基因,將抗旱基因轉(zhuǎn)移至 片段,然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時(shí)修飾的T—DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中。以上過程需要的工具酶有 。
(2)將上述外植體置于一個(gè)含有 的選擇培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖,形成 后,通過產(chǎn)生不定芽再長(zhǎng)出整個(gè)植物。
(3)基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定,可以直接在個(gè)體水平對(duì)上述轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物的 性能進(jìn)行比較。
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科目: 來源:2014高三生物名校試卷精選匯編:專題15 現(xiàn)代生物科技專題(解析版) 題型:綜合題
油菜的株高由等位基因G和g決定,GG為高桿,Gg為中桿,gg為矮桿。B基因是另一種植物的高桿基因,B基因與G基因在油菜的株高上有相同的效果,并且株高與這兩個(gè)基因的數(shù)量正相關(guān)。下圖是培育轉(zhuǎn)基因油菜的操作流程。請(qǐng)回答下列問題:
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(1)可用含 的培養(yǎng)基來篩選含有目的基因的油菜受體細(xì)胞。培育轉(zhuǎn)基因油菜主要運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 技術(shù)。
(2)若將一個(gè)B基因連接到了矮桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá),且B基因與g基因位于非同源染色體上,這樣的轉(zhuǎn)基因油菜表現(xiàn)為 。寫出該轉(zhuǎn)基因油菜自交產(chǎn)生子一代的遺傳圖解(無目的基因表示為b)。
(3)若將一個(gè)B基因連接到了中桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá),培育了甲~丁四種轉(zhuǎn)基因油菜(如下圖)。
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①與甲的株高相同的是 。四種轉(zhuǎn)基因油菜分別自交,在不考慮交叉互換的前提下,子代有3種表現(xiàn)型的是 。
②另有一種轉(zhuǎn)基因油菜的自交子代也有3種表現(xiàn)型,請(qǐng)?jiān)谟覉D中的染色體上標(biāo)出B基因的位置
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科目: 來源:2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及其化合物的說法正確的是( )。
A.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體
B.同一生物的不同細(xì)胞會(huì)因細(xì)胞分化而導(dǎo)致DNA有區(qū)別,但mRNA是相同的
C.藍(lán)藻與黑藻都能進(jìn)行光合作用,但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是葉綠體的有無
D.蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行,例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞
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科目: 來源:2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )。
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A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C.③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量
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科目: 來源:2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題
下圖a、b、c是三種生物體的細(xì)胞,關(guān)于三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的總結(jié),不合理的是( )。
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A.a和b是真核細(xì)胞,c是原核細(xì)胞,因?yàn)?/span>c中無成形的③
B.a、b分別是高等植物、動(dòng)物細(xì)胞,因?yàn)?/span>a有細(xì)胞壁、無b中的⑧,b無細(xì)胞壁
C.c和a、b共有的結(jié)構(gòu)是①、⑥、⑦,共有的有機(jī)物是蛋白質(zhì)、DNA、RNA等
D.用纖維素酶分別處理a、b、c細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu),a、c外層結(jié)構(gòu)被破壞,b無影響
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科目: 來源:2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題
如圖為吞噬細(xì)胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )。
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A.細(xì)菌以胞吞形式進(jìn)入細(xì)胞,需要消耗能量
B.溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性
C.吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬細(xì)菌的過程,屬于特異性免疫
D.以囊泡的形式包裹細(xì)菌,避免細(xì)菌內(nèi)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害
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科目: 來源:2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題
如圖是生物膜的結(jié)構(gòu)模型,下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( )。
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A.線粒體、葉綠體膜是由雙層磷脂分子構(gòu)成的,細(xì)胞膜是由單層磷脂分子構(gòu)成的
B.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變,使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸能力增強(qiáng)
C.膜上的糖蛋白具有信息傳遞的作用,能夠?qū)⑿畔⒎肿愚D(zhuǎn)移到細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
D.膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
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科目: 來源:2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題
如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )。
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A.若⑦是糖蛋白(如干擾素),則該蛋白中的糖基團(tuán)與蛋白質(zhì)分子的連接處可以是圖中的②
B.若⑦是抗體,則⑦從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過4層生物膜
C.在圖中的結(jié)構(gòu)①和⑧中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.⑦可能是胰島素
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科目: 來源:2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題
用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示(設(shè)水稻和番茄幼苗吸收量相等)。圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )。
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A.由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B.由圖1可知,水稻對(duì)SiO需求量最大,番茄對(duì)SiO需求量最小
C.圖1水稻培養(yǎng)液里的Mg2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Mg2+
D.圖2中A點(diǎn),離子吸收速率很低主要是受能量供應(yīng)的限制
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