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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

生物多樣性的價(jià)值包括以下3種:直接價(jià)值  間接價(jià)值 潛在價(jià)值。袁隆平利用野生水稻培育了高產(chǎn)抗病雜交水稻、森林生態(tài)系統(tǒng)被喻為地下水庫分別體現(xiàn)了生物多樣性的 ( )

A.  B.    C.   D. 

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

三葉草是牛的主要飼料,三葉草傳粉受精靠土蜂,土蜂的天敵是田鼠,田鼠不僅喜食土蜂的蜜和幼蟲,而且常常搗毀土蜂的蜂巢。土蜂的多少直接影響三葉草的傳粉結(jié)籽。貓是田鼠的天敵。下列敘述不正確的是( 。

A.三葉草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.田鼠等消費(fèi)者的存在可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C.可用標(biāo)志重捕法估測(cè)田鼠種群數(shù)量的逐年變化

D.田鼠攝入量的10%20%流入貓?bào)w內(nèi)

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )

A.種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

B.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

C.馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落

D.亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成了一個(gè)種群

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的說法,錯(cuò)誤的是( )

A.對(duì)于無法知道名稱的小動(dòng)物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征

B.許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,可采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查

C.利用小動(dòng)物的避光避熱性,可采用帶燈罩的熱光源收集樣土中的小動(dòng)物

D.可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣,調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列表述不正確的是( )

A. 捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸衰退

B. 捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性

C.捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率

D.捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,A.B.C.D.E、F各代表一種生物種群,下列是對(duì)該圖的分析( )

該圖表示一個(gè)生物群落

圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%?20%

EF存在著地理隔離和生殖隔離

D種群為增長(zhǎng)型年齡組成,則E種群密度有可能逐漸增大

A有一種說法錯(cuò)誤 B.有二種說法錯(cuò)誤

C.有三種說法錯(cuò)誤 D都錯(cuò)誤

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生物圈中碳循環(huán)的主要途徑,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

AA為生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

BB.D之間碳是以有機(jī)物的形式傳遞的

CC為食物鏈中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

DA.B.C.D之間為捕食關(guān)系

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸取棉花植株的汁液為食。因?yàn)槠渑判刮餅楹橇亢芨叩拿勐,這能吸引一種個(gè)體較小的黃蟻來取食。而這種小黃蟻為了能與棉蚜長(zhǎng)期合作,反過來常常幫棉蚜驅(qū)趕多種瓢蟲天敵。下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.這些生物之間的相互關(guān)系復(fù)雜,其中有捕食、寄生,種間互助等

B.科研小組需用樣方法對(duì)某棉田蚜蟲的種群數(shù)量進(jìn)行定期調(diào)查,用于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

C.噴施農(nóng)藥后,會(huì)使棉蚜和瓢蟲產(chǎn)生耐藥性變異

D.通過保護(hù)棉蚜天敵的生存環(huán)境,能夠調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,提高能量利用率

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的說法中,正確的是( )

A.基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的。

B.目前基因工程所有的目的基因都是從供體細(xì)胞中直接分離得到的

C.只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因,那么目的基因一定能成功進(jìn)行表達(dá)

D.基因工程能使科學(xué)家打破物種界限,定向改造生物性狀

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)DNA分子的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)圖(箭頭表示切點(diǎn),切出的斷面為粘性末端)。下列敘述正確的是( )

限制酶1:——↓GATC——; 限制酶2:——CCGCGG——;

限制酶3:——GGATCC——

A.不同的限制酶有不同的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)

B.擴(kuò)增目的基因時(shí),PCR儀中要加入DNA連接酶

C.限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同

D.限制酶23識(shí)別的序列都包含6個(gè)堿基對(duì)

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案