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人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來替代人體器官進行移植，但小型豬器官表面的抗原可引起免疫排斥反應。如圖為科學家將小型豬器官表面抗原基因(Anti)“反向處理”，并人工 合成reAnti基因，轉入豬成纖維細胞，培育成轉基因克隆豬的過程示意圖，請據圖回答問題。

(1) Anti基因的表達產物定位在          上，可被        識別，引起免疫反應。
（2）若使reAnti基因和Anti基因在轉基因克隆豬的同一細胞內表達，應在人工合成的reAnti基因的首段連接________。
(3)Anti基因的mRNA為…AUCGCCCG…—OH。將Anti基因“反向處理”后，人工合成的reAnti基因的模板鏈為…ATCGCCCG…—OH，分析可知，Anti基因與reAnti基因的mRNA可發(fā)生堿基互補配對形成______，從而抑制了Anti基因表達的_______過程。
(4) 培養(yǎng)豬胎兒成纖維細胞，要將培養(yǎng)瓶置于含________的混合氣體培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)。
(5) 過程③表示通過顯微操作法吸出卵母細胞中的細胞核，此時的卵母細胞處于減數分裂的         時期。微型吸管除了將細胞核吸出外，往往還要將________一并吸出。

雄果蠅染色體的模式圖及性染色體放大圖如下（左），I區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段，在此區(qū)段中有等位基因；Ⅱ為X染色體上特有區(qū)段, Ⅲ為Y染色體上特有區(qū)段。某遺傳學家做了如下（右）圖實驗，請分析回答：

（1）若F2中出現(xiàn)           現(xiàn)象，則說明控制眼形的基因位于常染色體上。
（2）該遺傳學家發(fā)現(xiàn)F2中粗眼：細眼≈3：1，但僅在雄果蠅中有細眼。于是他繼續(xù)實驗：用F2中細眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，得到雜交后代F3；將一只純合粗眼雄果蠅與從F3中選出的細眼的雌果蠅交配，觀察F4雌雄果蠅的表現(xiàn)型。則F4雌雄果蠅的表現(xiàn)型可能為                 或             。 該遺傳學家的后續(xù)實驗目的是                                 。

請據圖回答下列問題。
（1）在下圖的食物鏈中，①、②代表同化量，則②/①的比值代表      (填圖中生物名稱)之間的能量傳遞效率，③和④分別屬于        和       （生物）同化量的一部分。碳元素在草、兔和狼之間以   形式傳遞。

（2）正常情況下，草、兔、狼的數量會維持在一定范圍內，這是通過      調節(jié)機制來實現(xiàn)的。
（3）種群是生態(tài)研究的一個重要單位，有關兔種群的敘述，正確的是        。

人體作為一個有機統(tǒng)一整體，通過神經-體液-免疫調節(jié)網絡維持機體的穩(wěn)態(tài)。

（1）現(xiàn)在認為，機體的調節(jié)系統(tǒng)有神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，三者都有共同的“語言”——信
息分子。右圖為人體內某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據右圖分析回答：
a是由      （器官）分泌的，a的分泌量受            激素和           激素的調控；b表示的信息分子是       ；c激素在飲食過咸時其分泌量將     （選填“增多”或“減少”或“不變”）；d通過促進組織細胞                   ，從而降低血糖濃度。
（2）2011年度諾貝爾醫(yī)學獎獲得者斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突細胞(簡稱APC)，該APC能激發(fā)T淋巴細胞，引起一系列反應，如制造出抗體和“殺手”細胞等，殺死被感染的細胞以及“入侵者”。則APC最終引起人體內的     細胞制造出抗體；“殺手”細胞參與的免疫是        免疫。

細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結構、功能保持相對穩(wěn)定。下圖為高等植物細胞亞顯微結構模式圖�；卮鹨韵聠栴}：

（1）圖中能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象的細胞器有         （填序號）。
（2）用甲基綠和吡羅紅染液對圖示細胞染色后，呈綠色的部位主要是         (填序號)。該細胞和同一植物體內根毛細胞的形態(tài)、結構、功能不同的根本原因是            不同。
（3）神經細胞（即神經元）是神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位，其軸突末梢膨大形成的突觸小體常常與其他神經元的        形成突觸；興奮在突觸中的傳遞既依賴于細胞膜的流動性又體現(xiàn)了細胞膜的     功能；某種止痛藥不影響神經元的結構和功能，卻能在一段時間內阻斷神經沖動向感覺中樞的傳導，它的作用部位最可能是               。
（4）細胞有絲分裂的過程中，染色體在細胞中的位置不斷地發(fā)生變化。某同學以探究“是什么牽引染色體運動”為課題， 設計了如下實驗步驟：
a.培養(yǎng)洋蔥根尖至5cm；
b.切取根尖2～3 mm，并對其進行解離、漂洗和染色；
c.將染色后的洋蔥根尖制成臨時裝片，并滴加一定濃度的足量的秋水仙素溶液（秋水仙素的作用非�？�，可起到立竿見影的效果），然后在相差顯微鏡（能觀察活細胞的生長、運動、增殖情況及細微結構）下觀察染色體的運動情況。
請寫出該同學的實驗假設：                                      。
該實驗有兩個明顯錯誤：一是                ；二是                 。

禽流感是由禽流感病毒(一種非逆轉錄RNA病毒)引起的急性傳染病，能感染人類。研究者針對禽流感病毒進行了相關研究。請回答下列問題：
（1）禽流感病毒遺傳物質的基本組成單位有          種。對禽流感病毒的基因測序時，主要工作目標是測定禽流感病毒            。
（2）病毒除感染家禽外，還能感染其他哺乳動物，說明不同種類的被感染細胞表面具有相似的            ，體現(xiàn)了細胞膜具有            的功能。在被感染的細胞中，通過RNA復制與            過程合成病毒蛋白，從而產生子代病毒，機體被感染細胞的清除可通過            免疫實現(xiàn)。
（3）某男子感染了禽流感病毒并已產生相應抗體，無明顯病癥，但這并不能保證他短期內再次感染時不會成為禽流感患者，理由是            。

下圖表示人體神經元模式圖，請回答：

（1）若刺激A點，圖中電流計B將偏轉   次。受刺激時膜電位的電位變化是   。
（2）圖中D所處的內環(huán)境是    ，C是下一個神經元的                   ，興奮不能從C傳到D的原因是                             。
（3）若抑制該神經元的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)在一次興奮后，其細胞膜不能再恢復到靜息電位，說明帶電離子通過細胞膜的方式是                 。

某課題研究小組為探究生長素類似物——萘乙酸（NAA）的生理作用，用玉米試管苗進行了相關實驗，實驗數據如下：

（1）由上表可知此實驗的目的是探究___________________________。
（2）從表中數據能否確認0.2mg/L，即是該實驗最適宜的濃度？請說明理由。
_________________。                                                     。
（3）萘乙酸是生產上常用的生長素類似物，除本實驗的應用外，請寫出生長素類似物在農業(yè)生產中的另外兩個方面的應用：________________；_________________。

某生物實驗小組為探究酵母菌呼吸的有關問題，設計如下實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入lOmL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于 裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個裝置置于30℃的恒溫水浴中。試回答：

(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應設計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之處是 。
(2)實驗開始后，一段時間內燒杯中液面沒有發(fā)生變化，最可能的原因是 。如果一段時間后液面發(fā)生變化，則變化情況是     (上升或下降)，原因是    。
(3)若用上述裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，應作兩處調整，分別是：① ； ② 。
( 4)若在研究過程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數量先增加后下降，下降的原因可能有 和 。

下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請據圖回答：

（1）在外界氧濃度為10%以下時，該器官的細胞呼吸方式 。判斷的理由是   。
（2）無氧呼吸強度與氧濃度的關系是                         。
(3)上線與下線相交于C點，對于B、C點，以下敘述正確的有（    ）（多選）
A．C點時，植物既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸
B．C點時，植物只進行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制
C．B點時，無氧呼吸強度最弱              
D．B點時，植物呼吸強度最弱
（4）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是              。
（5）圖中陰影部分的面積代表                        。
（6）當外界濃度為4%－5%時，該 器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的       倍。
（7）由以上分析，保存水果、蔬菜應（  ）
A．控制空氣流通，使氧濃度保持在10%       B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%
C. 不讓空氣流通，抑制有氧呼吸              D．保持通風良好，抑制無氧呼吸