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科目： 來源： 題型：選擇題

16．20世紀(jì)60年代后，科研人員開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉．如圖為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結(jié)果，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合
B．pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C．pH為13的試管調(diào)到PH為7后淀粉含量基本不變
D．淀粉酶通過降低淀粉分解反應(yīng)的活化能起到催化作用

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科目： 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。乙、丙兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨溫度、pH的變化趨勢。下列相關(guān)分析錯誤的是（ ）

A．在B點適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率將增大

B．圖中F點和J點酶的活性都很低，酶的結(jié)構(gòu)可能都遭到一定的破壞

C．短期保存該酶，適宜條件對應(yīng)于圖中的D、H兩點

D．將處于G點條件下的該酶溶液調(diào)整到H點條件下，酶活性顯著升高

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科目： 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．同一種酶不能存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C．對于一個細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化
D．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物

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科目： 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某種植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，分析可以得出（　�。�
A．該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不具有分裂能力
B．該細(xì)胞無葉綠體，說明此種植物一定不能進(jìn)行光合作用
C．這是一種需氧型生物，但此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧呼吸
D．把該細(xì)胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目： 來源： 題型：選擇題

13．從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為（　�。�
A．原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B．元素、無機物、有機物、細(xì)胞
C．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)D．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目： 來源： 題型：選擇題

12．下列選項中，不屬于非特異性免疫的是（　�。�
A．抗體和抗原的特異性結(jié)合B．吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C．溶菌酶的殺菌作用D．皮膚的物理屏障

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科目： 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，參與暗反映的物質(zhì)有（　�。�
A．水、二氧化碳、ATPB．氧氣、水、ATPC．水、ADP、PiD．ADP、C3、水

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科目： 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．光反應(yīng)和暗反應(yīng)的都需要光B．光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化
C．暗反應(yīng)完成后才有O2的釋放D．有機物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變光能

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科目： 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長
B．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶
C．頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽
D．高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長

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科目： 來源： 題型：選擇題

8．將酵母菌的培養(yǎng)液由富氧狀態(tài)變?yōu)槿毖鯛顟B(tài)，不會增加的一項是（　　）
A．ATP的生成B．葡萄糖的消耗C．丙酮酸的還原D．酵母菌數(shù)量

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