| A. | 應先將各組試管溶液pH分別調到設定數值再混合 | |
| B. | pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同 | |
| C. | pH為13的試管調到PH為7后淀粉含量基本不變 | |
| D. | 淀粉酶通過降低淀粉分解反應的活化能起到催化作用 |
分析 分析柱形圖:圖示為同學探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結果,由圖可知pH為7時,淀粉酶的活性最高;pH在3~7時,隨著pH的升高,酶活性逐漸增強;pH在7~9時,隨著pH的升高,酶活性逐漸降低;pH達到11時,酶已經變性失活.
解答 解:A、本實驗的目的是探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結果,實驗時應先將各組試管溶液pH分別調到設定數值再混合,A正確;
B、在pH為3和9時兩只試管中的淀粉剩余量相同,但pH為3時,酶可以催化淀粉水解,酸也會促進淀粉水解,而pH為9時只有酶的催化作用,所以兩種pH下酶的催化效率應該是不同的,即pH為3和9時酶的活性不同,B錯誤;
C、pH為13時,酶已經變性失活,因此再將pH調為7時,反應速率不變,即淀粉含量基本不變,C正確;
D、淀粉酶通過降低淀粉分解反應活化能起到催化作用,D正確.
故選:B.
點評 本題結合柱形圖,考查探究影響酶活性的因素、酶的特性、酶的作用原理,要求考生掌握影響酶活性的因素,能準確分子柱形圖得出正確結論;還要求考生識記酶的特性和酶作用的原理,能運用所學的知識結合題干信息“淀粉酶替代酸來分解淀粉”準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物個體的遺傳,不是通過細胞的分裂來完成的 | |
| B. | 基因的分離、自由組合定律,可以在配子形成的過程中同時起作用 | |
| C. | 原核細胞不進行減數分裂,它的遺傳不遵循孟德爾的遺傳定律 | |
| D. | 進行減數分裂的動物細胞,基因的分離和自由組合發(fā)生在初級精(卵)母細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 加入少許二氧化硅可防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞 | |
| B. | 用無水乙醇將葉綠體中的色素進行分離 | |
| C. | 濾紙條上的最上面色素帶呈黃綠色 | |
| D. | 溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴散越快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 待測物質 | 檢測試劑 | 預期顯色結果 | |
| ① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
| ② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
| ③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍色 |
| ④ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
| A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因是DNA基本組成單位 | B. | 基因全部位于細胞核中 | ||
| C. | 基因是決定生物性狀的基本單位 | D. | 基因是DNA分子上任意一個片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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