分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$形成愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$生成根、芽→植物體.
影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個(gè)重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.生長素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長.
2、產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑;一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再分化成植株.細(xì)胞培養(yǎng)成植株的兩條途徑取決于植物激素的種類及比例,尤其是生長素和細(xì)胞分裂素.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)通常使用MS培養(yǎng)基.培養(yǎng)基中除加水、大量元素、微量元素和多種有機(jī)物營養(yǎng)物質(zhì)外,通常還要加入植物激素.
(2)用于植物組織培養(yǎng)的莖段或組織等叫做外植體.在適宜條件下,通過脫分化即可形成愈傷組織.
(3)月季花藥培養(yǎng)產(chǎn)生的植株屬于單倍體.培養(yǎng)時(shí)選材非常重要,一般來說,在單核(靠邊)期花藥培養(yǎng)的成功率最高.
(4)從培養(yǎng)過程看,花粉植株的產(chǎn)生一般有兩個(gè)途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育成植株;另一種是花粉在培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.
故答案為:
(1)MS 植物激素
(2)外植體 脫分化
(3)單倍體 單核(靠邊)
(4)胚狀體 愈傷組織
點(diǎn)評 本題考查了植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件等,識記花粉植株產(chǎn)生的兩個(gè)途徑,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型 | B. | 突變基因都能夠傳遞給后代 | ||
| C. | 基因重組是生物變異的根本來源 | D. | 非等位基因可發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 癌細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的效率高于一般的體細(xì)胞 | |
| B. | 新生成的細(xì)胞在生長過程中.細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)的效率逐漸降低 | |
| C. | 在一定濃度的硝酸鉀溶液中,植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原是因?yàn)槠湮樟薑+和NO3- | |
| D. | 細(xì)胞在缺氧的條件下不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 血糖含量低時(shí),胰島B細(xì)胞控制胰島素合成的基因不表達(dá) | |
| B. | 靶細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合前后,基因表達(dá)情況不同 | |
| C. | 受精卵分裂時(shí)部分基因表達(dá) | |
| D. | 癌變前后細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)情況是不同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | a、b、c分別表示淋巴、血漿、組織液 | B. | 液體b和c的蛋白質(zhì)含量遠(yuǎn)比a高 | ||
| C. | 液體c可含有抗體、激素和神經(jīng)遞質(zhì) | D. | 細(xì)胞1、2、3中細(xì)胞3的種類最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)是具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物 | |
| B. | 糖類、脂質(zhì)的組成元素都是C、H、O | |
| C. | RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)等功能 | |
| D. | 細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例影響著細(xì)胞的代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 親本藻 | 優(yōu)勢代謝類型 | 生長速率(g/L•天) | 固體培養(yǎng)基上藻落直徑 | DHA含量(‰) |
| A藻 | 自養(yǎng) | 0.06 | 小 | 0.7 |
| B藻 | 異養(yǎng) | 0.14 | 大 | 無 |
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