| A. | 基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型 | B. | 突變基因都能夠傳遞給后代 | ||
| C. | 基因重組是生物變異的根本來(lái)源 | D. | 非等位基因可發(fā)生自由組合 |
分析 1、基因突變是基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變;基因突變是不定向的,不是由環(huán)境決定的.基因突變的特點(diǎn):普遍性、隨機(jī)性、不定向的、低頻性、多害少利的.
2、基因突變對(duì)性狀的影響:
(1)基因突變改變生物性狀:突變引起密碼子改變,最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)的功能改變,從而影響生物的性狀,如鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
(2)基因突變不改變生物性狀:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因.
②若該親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個(gè)隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
③根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性,有可能翻譯出相同的氨基酸.
④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會(huì)在性狀上表現(xiàn)出來(lái)等.
3、基因重組:
(1)概念:在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.
(2)類(lèi)型:①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
②交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
(3)意義:①形成生物多樣性的重要原因之一.
②是生物變異的來(lái)源之一,對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義.
解答 解:A、由于密碼子的簡(jiǎn)并性,基因突變不一定能改變生物的表現(xiàn)型,A正確;
B、發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變一般不能傳遞給后代,B正確;
C、基因突變能產(chǎn)生新的基因,是生物變異的根本來(lái)源,C正確;
D、非同源染色體上的非等位基因在減數(shù)第一次分裂后期可以自由組合,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組和基因突變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因重組的概念、類(lèi)型及意義;識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)及意義等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后,選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病。下列敘述正確的是:
A、效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡
B、患者血液中胰島素水平高于正常生理水平
C、這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病
D、促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 前期時(shí)核膜解體形成分散的小泡 | B. | 中期時(shí)著絲粒排列在細(xì)胞板上 | ||
| C. | 后期時(shí)染色體解凝聚成為染色質(zhì)絲 | D. | 末期時(shí)通過(guò)形成環(huán)溝進(jìn)行胞質(zhì)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 800株 | B. | 1000株 | C. | 1600株 | D. | 3200株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④⑤ | B. | ①③②④⑤ | C. | ①②④③⑤ | D. | ①④②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 基因突變可以發(fā)生在真核細(xì)胞中也可以發(fā)生在原核細(xì)胞中 | |
| B. | RNA病毒發(fā)生突變的可能性比DNA病毒大 | |
| C. | 細(xì)胞分裂間期發(fā)生基因突變,分裂期不發(fā)生 | |
| D. | 基因突變不一定改變生物性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 單側(cè)光使植物背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多,抑制細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
| B. | 單側(cè)光使植物背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多,促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
| C. | 生長(zhǎng)素在向光側(cè)分布多,加快了光合作用 | |
| D. | 生長(zhǎng)素在向光側(cè)分布多,抑制向光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 待檢測(cè)食品需要經(jīng)過(guò)滅菌操作后取樣檢測(cè) | |
| B. | 配制好的培養(yǎng)基經(jīng)高壓蒸汽滅菌后倒平板 | |
| C. | 用稀釋涂布法接種測(cè)定大腸桿菌的活菌數(shù) | |
| D. | 接種后將培養(yǎng)皿倒置并在適宜溫度下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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