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在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結果如下表。分析表中數據,不正確的推論是( )

A.光照強度為1.0klx時,光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2

B.光照強度為2.0klx時,該植物光合作用速率為0

C.光照強度由5.0klx增強到7.0klx時,葉肉細胞中C3的合成速率增大

D.光照強度為9.0klx時,葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內因

 

B

【解析】

試題分析:表中CO2變化量是凈光合作用速率,光照強度為1.0klx時,CO2量增多說明光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2,A正確;光照強度為2.0klx時,該植物光合作用速率大于呼吸速率大于0,B錯誤;光照強度由5.0klx增強到7.0klx時,凈光合速率增大,葉肉細胞中C3的合成速率增大,C正確;光照強度為9.0klx時,CO2量不變達到光飽和點,葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內因,D正確。

考點:本題考查光合作用的計算及影響光合作用強度的因素等相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網絡結構的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市閘北區(qū)高三第二學期期中練習生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖,圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對此分析合理的是

A.圖甲所示過程主要發(fā)生于細胞核內,圖乙所示過程主要發(fā)生于細胞質內

B.圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的

C.圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸

D.圖丙中a鏈為模板鏈,b鏈為轉錄出的子鏈

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市普陀區(qū)高三第二學期質量調研生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為過敏反應的原理圖,下列有關敘述正確的是( 。

A.過敏反應為抗原首次進入機體引起的免疫反應,表現(xiàn)為發(fā)作迅速,反應強烈

B.圖中首次進入人體的過敏原與再次進入的過敏原的類型可相同,也可不同

C.過敏反應屬于特異性免疫中的細胞免疫,其調節(jié)方式為神經—體液調節(jié)

D.過敏反應有明顯的個體差異和遺傳傾向,圖中靶細胞釋放的組織胺等物質可引起毛細血管擴張,平滑肌收縮等

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究抗生素X對四種不同細菌(1、23、4)的作用效果,有人做了下圖抗菌實驗,下列有關分析正確的是( )

A.四天后細菌3 的灰霧地帶最長,說明抗生素X 對細菌3 的抑制效果最差

B.四天后細菌2 的灰霧地帶最短,說明抗生素X 對細菌2 的抑制效果最差

C.用抗生素X 對細菌2 的抑制比對細菌3 的抑制效果好

D.可以用抗生素X 去治療由細菌1 引起的疾病

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關免疫、傳染病等問題(9分)

研究表明,冠狀病毒的一個變種是非典型性肺炎病的始作俑者。非典型性肺炎還沒有特定的療法。但是,世界各地的醫(yī)務人員一直在用抗病毒藥物和類固醇藥物治療。醫(yī)生在治療實踐中發(fā)現(xiàn)“非典”病人痊愈后,其血清可用于治療其他“非典”病人。情況如圖所示,圖中甲、乙、丙等研究正在進行。

1.上圖中,治愈的A的血清中因為含有 ,所以可以用于治療“非典”病人B。

2.甲研究中合成或生產的物質X可以用 的方法生產。

3.乙研究的目的主要是研究制造出 ,以給醫(yī)生等許多健康的人群 。保護傳染病學上所稱的________。

4.如用小鼠 細胞與康復者的某一種 細胞融合,所得到的融合細胞就能大量增殖,產生康復者血清中含有的物質,可以快速使易感者獲得抗病能力。

5.果下圖為人體體液免疫過程的示意圖。當機體再次接觸相同“SARS”病毒時,a、b、c、d四種免疫細胞中,能迅速增殖分化的是

6.在體外試驗中,SARS康復者的血清對某些SARS病毒的增殖有抑制作用,而對另一些SARS病毒無效,主要原因是_____________。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

圖表示興奮的傳導和傳遞過程以及膜電位變化示意圖。下列敘述正確的是 。

A.軸突膜處于bc段時,鈉離子大量內流,消耗ATP

B.軸突膜處于ce段時,鉀離子大量外流,不消耗ATP

C.軸突膜外側局部電流的方向與興奮傳導方向相同

D.A處只有在興奮傳到后才能合成神經遞質

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究早餐質量對學生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學生志愿者,按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結果見下圖。下列分析不正確的是

A.不進早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是血糖濃度降低,能量供應不足。 

B.若對進餐組同時檢測胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之后。

C.高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能促進胰島素的分泌。 

D.若餐后1小時取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測, 最有可能的結果是不進早餐組<高脂高蛋白早餐組<高糖早餐組。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

設處于遺傳平衡的某個種群,A基因頻率為p,a基因頻率為q,且2Pq >p2=q2,若AA基因型個體不斷被淘汰,則該種群AA、Aa、aa 3種基因型頻率的變化過程為

A.②→③→④ B.③→④→① C.①→②→④→③ D.②→③→④→①

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年上海市四區(qū)高三下期質量調研(二模)生物卷(解析版) 題型:選擇題

某班學生以新鮮菠菜葉為材料,進行葉綠體中色素的提取和分離的實驗時,由于各組操作不同,出現(xiàn)了圖所示的四種不同層析結果。下列分析不合理的是

A.甲可能將層析液沒及了濾液細線

B.乙可能是因為研磨時未加入SiO2

C.丙是正確操作得到的理想結果

D.丁可能是因為研磨時未加入CaCO3

 

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