(6分)如圖簡單表示了葡萄酒的釀制過程,請據(jù)圖分析:
(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行 ,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再 獲得葡萄酒。
(2)隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會逐漸變低(可用密度計測量),原因是 。
(3)驗證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 :在課題實驗步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別加入果膠酶溶液、編號編組”之后,有下列兩種操作:![]()
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6、……10。
方法二:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。請問哪一種方法更為科學(xué): ,并說明理由: 。
(4)下列敘述中不正確的是( )
| A.在甲中進(jìn)行攪拌是為了增加氧溶量 | B.在甲中,酵母菌的能量來源將全部消耗 |
| C.甲與乙放出的氣體主要是二氧化碳 | D.揭開丙容器的蓋子,可能會有醋酸產(chǎn)生 |
(1)有氧呼吸 無氧呼吸(發(fā)酵) (2)由于發(fā)酵時糖被消耗,產(chǎn)生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低(3)方法二;方法二的操作能夠確保酶的反應(yīng)環(huán)境從一開始便達(dá)到實驗預(yù)設(shè)的pH(或回答“方法一的操作會在達(dá)到預(yù)定pH之前就發(fā)生了酶的催化反應(yīng)”)(答案合理就給分)(4)B
解析試題分析:(1)酵母菌在有氧條件下獲得能量較多,進(jìn)行出芽生殖,繁殖速度較快,后進(jìn)行無氧呼吸獲得酒精。(2)隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會逐漸變低(可用密度計測量),原因是由于發(fā)酵時糖被消耗,產(chǎn)生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低。(3)方法一先將果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,會在達(dá)到預(yù)定pH之前就發(fā)生了酶的催化反應(yīng),影響實驗結(jié)果。方法二的操作能夠確保酶的反應(yīng)環(huán)境從一開始便達(dá)到實驗預(yù)設(shè)的pH,使實驗結(jié)果更可靠。(4)據(jù)圖分析,在甲中進(jìn)行攪拌是為了增加氧溶量,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖,故A正確。釀造是有一個最簡單的公式,就是糖分+酵母=酒精+二氧化碳+熱量,紅葡萄酒發(fā)酵溫度是25-35度,屬于較高溫度發(fā)酵。白葡萄酒是20-25度,低溫發(fā)酵,如果半干的葡萄酒,那則是部分發(fā)酵或者是勾兌,干的葡萄酒是把葡萄糖分完全轉(zhuǎn)化為酒精,故B錯。酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,故C正確?諝庵杏写姿峋,會進(jìn)入培養(yǎng)液產(chǎn)生醋酸,故D正確。
考點(diǎn):本題考查果酒和果醋制作相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)某興趣小組的同學(xué)在科研工作者的指導(dǎo)下,對某種有重要經(jīng)濟(jì)價值的植物進(jìn)行研究,做了下列實驗。請 回答下列問題:
(1)在適宜的條件下,提取該植物具有生理活性的完整葉綠體,放人兩個裝有一定濃度的緩沖液(緩沖液可以維持一定滲透壓并調(diào)節(jié)瓶中CO:的量,保證葉綠體的生理活性)的瓶中,標(biāo)為A、B備用。
(2)取A瓶葉綠體放在 中,讓葉綠體中雙層膜漲破,然后進(jìn)行 ,得到上清液和沉淀物;分別置于兩支試管中。
(3)向上清夜和沉淀物中分別通入14CO2,只有盛 的試管中能檢測到含有14C的光合產(chǎn)物。
(4)若分別給上清液和沉淀物提供ADP和磷酸并照光,可以產(chǎn)生ATP的是盛 的試管。
(5)請給上述研究課題取一名稱,名稱是 。
(6)同學(xué)們想進(jìn)一步研究該植物的光合作用能力,根據(jù)科研部門提供的在適宜溫度下測得的該植物的有關(guān)數(shù)據(jù)繪成如圖曲線。在CO2濃度、溫度等保持穩(wěn)定的前提下,將光照強(qiáng)度從6klx升高到8klx,葉綠體中C3含量 (填“上升”、“下降”、“基本不變”)。若用上述第(1)步B瓶中的葉綠體為實驗材料,則在光照強(qiáng)度為8klx時,沒100cm2葉片(的葉綠體)每小時釋放02_____________mg。![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì) 流。請回答下列問題:![]()
(1)南圖分析,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過 ________進(jìn)入生物群落的。碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以 ________ 的形式進(jìn)行的。碳元素是以 ________ 的形式在生物群落中傳遞的。
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是 ________ ;生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用,其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 經(jīng)過 作用將有機(jī)物分解成了無機(jī)物。
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量________(填“大于”、“等于”、“小于”)整個生物群落排出的CO2量,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的 ________ 穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,進(jìn)行了如下實驗研究過程,請分析回答:![]()
(1)該實驗假設(shè)是: 。
(2)實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)果不相符(1號和2號試管中均檢測到CO2),原因是 。
(3)檢測CO2除了用澄清的石灰水外,還可以用 ,顏色變化是_________。
(4)在細(xì)胞有氧呼吸的三個階段中,產(chǎn)生能量最多的階段發(fā)生的場所是______ (填細(xì)胞器的確切位置)。有氧呼吸總反應(yīng)式為_______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)下面是有關(guān)光合作用的問題。
(1)請據(jù)圖2回答:在有光條件下,停止供給CO2時,三碳化合物的濃度變化如圖2的________;五碳化合物的濃度變化如圖2的________。
(2)圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度(
和
)下,某一光強(qiáng)度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:![]()
當(dāng)圖4縱坐標(biāo)表示該綠色植物光合作用制造的氧氣量時,則應(yīng)是在光強(qiáng)度為________千勒克司下的測定值。當(dāng)圖4縱坐標(biāo)表示該綠色植物氧氣釋放量時,則應(yīng)是在光強(qiáng)度為________千勒克司下的測定值。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(14分)番茄的紫莖和綠莖由6號染色體上一對等位基因(N,n)控制,正常情況下紫莖與綠莖雜交,子代均為紫莖。某科學(xué)家用X射線照射紫莖A后再與綠莖雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫莖植株732株、綠莖2株(綠莖B)。為研究綠莖B出現(xiàn)的原因,她讓綠莖B與正常純合的紫莖C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析。![]()
(1)假設(shè)一:X射線照射紫莖A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變。如果此假設(shè)正確,則F1的基因型為 ;F1自交得到的F2中,紫莖所占的比例應(yīng)為 。
(2)假設(shè)二: X射線照射紫莖A導(dǎo)致其6號染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡)。如果此假設(shè)正確,則綠莖B能產(chǎn)生 種配子, F1的表現(xiàn)型 ;F1自交得到的F2中,紫莖所占比例應(yīng)為 。
(3)利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗證假設(shè) 是否正確。操作時最好選擇上圖中的 植株,在顯微鏡下對其有絲分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(16分)某兩性花植物的紫花與紅花是一對相對性狀,且由單基因(D、d)控制的完全顯性遺傳,現(xiàn)用一株紫花植株和一株紅花植株做實驗材料,設(shè)計了如下實驗方案(后代數(shù)量足夠多),以鑒別該紫花植株的基因型。
(1)該實驗設(shè)計原理是遵循遺傳的 定律。
(2)請完善下表中的實驗設(shè)計方案,并預(yù)測實驗結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論(結(jié)果和結(jié)論要對應(yīng),否則不得分)。
| 選擇的親本及交配方式 | 預(yù)測的實驗結(jié)果 | 結(jié) 論(紫花基因型) |
| 第一步: ① | 出現(xiàn)性狀分離 | Dd |
| ② | ③ | |
| 第二步: 紫花植株×紅花植株 | 全為紫花 | DD |
| ④ | ⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
、(14分)豌豆有較多易于區(qū)分的相對性狀,比如Y-y控制的黃子葉與綠子葉、D-d控制的高莖與矮莖、S-s控制的紅花與白花。下圖是根據(jù)一雜交實驗的統(tǒng)計結(jié)果繪制的柱狀圖。請回答以下問題: ![]()
(1)該雜交實驗所用親本的基本型為 和 。
(2)從圖中數(shù)據(jù)可知,三對基因是否遵循孟德爾的兩大遺傳定律
(3)如果該三對等位基因獨(dú)立遺傳,則基因型為YyDdSs的豌豆自然狀態(tài)下繁殖一代,子代各種表現(xiàn)型的比例為 (數(shù)字從大到小書寫)。
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