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(6分)如圖簡單表示了葡萄酒的釀制過程,請據(jù)圖分析:
(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行       ,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再        獲得葡萄酒。
(2)隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會逐漸變低(可用密度計測量),原因是        
(3)驗證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 :在課題實驗步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別加入果膠酶溶液、編號編組”之后,有下列兩種操作:

方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6、……10。
方法二:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。請問哪一種方法更為科學(xué):     ,并說明理由:                    。
(4)下列敘述中不正確的是(  )

A.在甲中進(jìn)行攪拌是為了增加氧溶量 B.在甲中,酵母菌的能量來源將全部消耗
C.甲與乙放出的氣體主要是二氧化碳 D.揭開丙容器的蓋子,可能會有醋酸產(chǎn)生

(1)有氧呼吸   無氧呼吸(發(fā)酵) (2)由于發(fā)酵時糖被消耗,產(chǎn)生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低(3)方法二;方法二的操作能夠確保酶的反應(yīng)環(huán)境從一開始便達(dá)到實驗預(yù)設(shè)的pH(或回答“方法一的操作會在達(dá)到預(yù)定pH之前就發(fā)生了酶的催化反應(yīng)”)(答案合理就給分)(4)B

解析試題分析:(1)酵母菌在有氧條件下獲得能量較多,進(jìn)行出芽生殖,繁殖速度較快,后進(jìn)行無氧呼吸獲得酒精。(2)隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會逐漸變低(可用密度計測量),原因是由于發(fā)酵時糖被消耗,產(chǎn)生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低。(3)方法一先將果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,會在達(dá)到預(yù)定pH之前就發(fā)生了酶的催化反應(yīng),影響實驗結(jié)果。方法二的操作能夠確保酶的反應(yīng)環(huán)境從一開始便達(dá)到實驗預(yù)設(shè)的pH,使實驗結(jié)果更可靠。(4)據(jù)圖分析,在甲中進(jìn)行攪拌是為了增加氧溶量,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖,故A正確。釀造是有一個最簡單的公式,就是糖分+酵母=酒精+二氧化碳+熱量,紅葡萄酒發(fā)酵溫度是25-35度,屬于較高溫度發(fā)酵。白葡萄酒是20-25度,低溫發(fā)酵,如果半干的葡萄酒,那則是部分發(fā)酵或者是勾兌,干的葡萄酒是把葡萄糖分完全轉(zhuǎn)化為酒精,故B錯。酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,故C正確?諝庵杏写姿峋,會進(jìn)入培養(yǎng)液產(chǎn)生醋酸,故D正確。
考點(diǎn):本題考查果酒和果醋制作相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(5分)在下面的概念圖中填寫適當(dāng)?shù)脑~。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(7分)某興趣小組的同學(xué)在科研工作者的指導(dǎo)下,對某種有重要經(jīng)濟(jì)價值的植物進(jìn)行研究,做了下列實驗。請 回答下列問題:
(1)在適宜的條件下,提取該植物具有生理活性的完整葉綠體,放人兩個裝有一定濃度的緩沖液(緩沖液可以維持一定滲透壓并調(diào)節(jié)瓶中CO:的量,保證葉綠體的生理活性)的瓶中,標(biāo)為A、B備用。
(2)取A瓶葉綠體放在        中,讓葉綠體中雙層膜漲破,然后進(jìn)行          ,得到上清液和沉淀物;分別置于兩支試管中。
(3)向上清夜和沉淀物中分別通入14CO2,只有盛      的試管中能檢測到含有14C的光合產(chǎn)物。
(4)若分別給上清液和沉淀物提供ADP和磷酸并照光,可以產(chǎn)生ATP的是盛      的試管。
(5)請給上述研究課題取一名稱,名稱是          。
(6)同學(xué)們想進(jìn)一步研究該植物的光合作用能力,根據(jù)科研部門提供的在適宜溫度下測得的該植物的有關(guān)數(shù)據(jù)繪成如圖曲線。在CO2濃度、溫度等保持穩(wěn)定的前提下,將光照強(qiáng)度從6klx升高到8klx,葉綠體中C3含量           (填“上升”、“下降”、“基本不變”)。若用上述第(1)步B瓶中的葉綠體為實驗材料,則在光照強(qiáng)度為8klx時,沒100cm2葉片(的葉綠體)每小時釋放02_____________mg。

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(8分)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì) 流。請回答下列問題:

(1)南圖分析,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過 ________進(jìn)入生物群落的。碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以 ________ 的形式進(jìn)行的。碳元素是以 ________ 的形式在生物群落中傳遞的。
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是 ________ ;生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用,其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的                  經(jīng)過        作用將有機(jī)物分解成了無機(jī)物。
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量________(填“大于”、“等于”、“小于”)整個生物群落排出的CO2量,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的 ________ 穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,進(jìn)行了如下實驗研究過程,請分析回答:

(1)該實驗假設(shè)是:                                                 。
(2)實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)果不相符(1號和2號試管中均檢測到CO2),原因是                                             。
(3)檢測CO2除了用澄清的石灰水外,還可以用           ,顏色變化是_________。
(4)在細(xì)胞有氧呼吸的三個階段中,產(chǎn)生能量最多的階段發(fā)生的場所是______ (填細(xì)胞器的確切位置)。有氧呼吸總反應(yīng)式為_______________________________。 

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(8分)下面是有關(guān)光合作用的問題。
(1)請據(jù)圖2回答:在有光條件下,停止供給CO2時,三碳化合物的濃度變化如圖2的________;五碳化合物的濃度變化如圖2的________。
 
(2)圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度()下,某一光強(qiáng)度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

當(dāng)圖4縱坐標(biāo)表示該綠色植物光合作用制造的氧氣量時,則應(yīng)是在光強(qiáng)度為________千勒克司下的測定值。當(dāng)圖4縱坐標(biāo)表示該綠色植物氧氣釋放量時,則應(yīng)是在光強(qiáng)度為________千勒克司下的測定值。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(14分)番茄的紫莖和綠莖由6號染色體上一對等位基因(N,n)控制,正常情況下紫莖與綠莖雜交,子代均為紫莖。某科學(xué)家用X射線照射紫莖A后再與綠莖雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫莖植株732株、綠莖2株(綠莖B)。為研究綠莖B出現(xiàn)的原因,她讓綠莖B與正常純合的紫莖C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析。

(1)假設(shè)一:X射線照射紫莖A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變。如果此假設(shè)正確,則F1的基因型為      ;F1自交得到的F2中,紫莖所占的比例應(yīng)為      。
(2)假設(shè)二: X射線照射紫莖A導(dǎo)致其6號染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡)。如果此假設(shè)正確,則綠莖B能產(chǎn)生           種配子, F1的表現(xiàn)型          ;F1自交得到的F2中,紫莖所占比例應(yīng)為        
(3)利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗證假設(shè)      是否正確。操作時最好選擇上圖中的      植株,在顯微鏡下對其有絲分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(16分)某兩性花植物的紫花與紅花是一對相對性狀,且由單基因(D、d)控制的完全顯性遺傳,現(xiàn)用一株紫花植株和一株紅花植株做實驗材料,設(shè)計了如下實驗方案(后代數(shù)量足夠多),以鑒別該紫花植株的基因型。
(1)該實驗設(shè)計原理是遵循遺傳的        定律。
(2)請完善下表中的實驗設(shè)計方案,并預(yù)測實驗結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論(結(jié)果和結(jié)論要對應(yīng),否則不得分)。

選擇的親本及交配方式
預(yù)測的實驗結(jié)果
結(jié) 論(紫花基因型)
第一步:

出現(xiàn)性狀分離
Dd


第二步:
紫花植株×紅花植株
全為紫花
DD



(3)該植物的種子的形狀有飽滿和皺縮之分,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)種子的形狀是與其內(nèi)的淀粉含量有關(guān)。相關(guān)研究的部分信息如右圖所示,請據(jù)圖回答:
①圖示反映了基因控制性狀的方式是              。
②由圖可判斷,該植物的AGpaes基因1突變?yōu)锳Gpaes基因2最可能是發(fā)生了      。
(4)該植物種群中因基因突變出現(xiàn)了一株開藍(lán)花的,判斷該植株與原植物是否為同一物種的方法是讓該植株與原植物雜交,看是否存在              ;蛲蛔兪够蝾l率改變了,生物       (一定/不一定)進(jìn)化了。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

、(14分)豌豆有較多易于區(qū)分的相對性狀,比如Y-y控制的黃子葉與綠子葉、D-d控制的高莖與矮莖、S-s控制的紅花與白花。下圖是根據(jù)一雜交實驗的統(tǒng)計結(jié)果繪制的柱狀圖。請回答以下問題: 

(1)該雜交實驗所用親本的基本型為        和          。
(2)從圖中數(shù)據(jù)可知,三對基因是否遵循孟德爾的兩大遺傳定律                                  
(3)如果該三對等位基因獨(dú)立遺傳,則基因型為YyDdSs的豌豆自然狀態(tài)下繁殖一代,子代各種表現(xiàn)型的比例為                      (數(shù)字從大到小書寫)。 

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同步練習(xí)冊答案