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下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A.愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞

B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C.用人工薄膜將植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、腋芽等分別包裝可制成人工種子

D.植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量的NaCl的培養(yǎng)基誘導(dǎo)培養(yǎng)而獲得

 

C

【解析】

試題分析：愈傷組織是排列疏松無(wú)規(guī)則、無(wú)定形態(tài)的薄壁細(xì)胞，A錯(cuò)誤；二倍體的花粉經(jīng)過(guò)脫分化和再分化后得到的植株是單倍體，長(zhǎng)得弱小，高度不育，B錯(cuò)誤；人工種子包括人工薄膜和經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、腋芽等兩部分，C正確；向培養(yǎng)基中添加適量的NaCl并不能誘導(dǎo)植物定向突變，只能把發(fā)生了耐鹽突變的個(gè)體篩選出來(lái)，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江臺(tái)州中學(xué)高二下期第一次統(tǒng)練生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，從懷孕婦女胎盤(pán)的羊水中發(fā)現(xiàn)的干細(xì)胞，其品質(zhì)與早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞相當(dāng)，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)后生成了多種人體器官細(xì)胞，如骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．從羊水中提取干細(xì)胞的最大優(yōu)勢(shì)是提取過(guò)程中不會(huì)對(duì)胎兒造成傷害

B．這些骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)等的形成是細(xì)胞分裂與分化的結(jié)果

C．早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞分化形成骨骼、血管等的過(guò)程是不可逆的

D．從羊水中提取的干細(xì)胞與由其生成的肌肉細(xì)胞的染色體組成有差異

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北衡水中學(xué)高二下期二調(diào)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物技術(shù)敘述正確的是：（ ）

A．為快速繁殖良種牛,可對(duì)受精卵進(jìn)行分割移植

B．利用基因工程得到的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種

C．可用植物的葉肉細(xì)胞作外植體通過(guò)組織培養(yǎng)大量繁殖無(wú)病毒的植株

D．胚胎移植的實(shí)質(zhì)是無(wú)性繁殖

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北衡水中學(xué)高二下期二調(diào)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，abc表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①②③分別表示其結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.若a是體細(xì)胞核移植技術(shù)，則①反映了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

B.若c是胚胎分割技術(shù)，則③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同

C. 若b是體外受精技術(shù)，則②為良種家畜快速大量繁殖提供了可能

D. ①②③中作為受體的動(dòng)物品種是珍惜的或存量少的雌性動(dòng)物

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北衡水中學(xué)高二下期二調(diào)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞發(fā)生過(guò)程的敘述，正確的是

A．細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)滴，原生質(zhì)滴中存在中心體

B．線(xiàn)粒體鞘內(nèi)包裹著線(xiàn)粒體，可以為精子尾部的運(yùn)動(dòng)提供能量

C．剛排出的卵子還未成熟，其受精作用在子宮內(nèi)完成

D．排卵就是指卵泡從卵巢中排出

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放在培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)過(guò)程③和④分別表示________和________。

(2)在培養(yǎng)過(guò)程中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入__________。同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證________。

(3)在植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中，可以對(duì)________進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過(guò)誘導(dǎo)分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。

(4)若將蘭花的莖尖細(xì)胞換成蘭花的花粉粒，經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，這種育種方法稱(chēng)為____________________，其突出優(yōu)點(diǎn)是____________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)制備單克隆抗體的敘述中，錯(cuò)誤的是( )

A.采用的細(xì)胞工程技術(shù)包括細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合

B.兩次篩選的目的分別是篩選出雜交瘤細(xì)胞和篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞

C.要先用胃蛋白酶處理得到單個(gè)細(xì)胞，然后用誘導(dǎo)劑處理得到雜交瘤細(xì)胞

D.運(yùn)用的生物學(xué)原理包括免疫學(xué)原理、細(xì)胞分裂和細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為DNA分子的切割和連接過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.EcoRⅠ是一種限制酶，其識(shí)別序列為GAATTC

B.只有E·coliDNA連接酶能將此圖中的不同來(lái)源的DNA片段“縫合”起來(lái)

C.切割產(chǎn)生的DNA片段末端形式為黏性末端

D. EcoRⅠ的切割位點(diǎn)是鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸與腺嘌呤脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北正定中學(xué)高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的分析，不合理的觀點(diǎn)是 （ ）

A．用大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體菌株時(shí)必須用37℃下就會(huì)死亡的菌株

B．轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存

C．轉(zhuǎn)基因作物大規(guī)模商品化可能對(duì)作物的遺傳多樣性構(gòu)成威脅

D．轉(zhuǎn)基因微生物攜帶的抗生素抗性基因可能使人體內(nèi)的細(xì)菌獲得抗藥性

 

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