(11分) 圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖(單位為103kJ/m2?y),請(qǐng)回答:![]()
(1)該池塘的不同水層分布著不同的生物,屬于群落的結(jié)構(gòu),影響該結(jié)構(gòu)的主要環(huán)境因素是 。
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是 ,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。(保留一位小數(shù)).
(3)圖乙中A表示,圖中未利用的能量在生物體內(nèi)的存在形式是 。
(4)消費(fèi)者需要補(bǔ)償能量輸入的主要原因是 。
(5)該池塘被輕微污染后,通過(guò)自身的 ,很快恢復(fù)到接近原來(lái)的狀態(tài).隨著時(shí)間的推移,池塘內(nèi)物種的數(shù)目即 不斷提高。
(1)垂直 光
(2)生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能 12.7%
(3)呼吸作用(或細(xì)胞呼吸) 有機(jī)物中的化學(xué)能
(4)污染導(dǎo)致水生植物受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)(生產(chǎn)者固定)的能量減少
(5)凈化作用(自我調(diào)節(jié)能力) 豐富度
解析試題分析::(1)在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu),它包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).影響該池塘的主要環(huán)境因素是光。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過(guò)程.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能;圖中生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量總量=3+14+70+23=110103kJ/m2?y,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)即植食動(dòng)物固定的能量為14103kJ/m2?y,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=14÷110×100%=12.7%。
(3)生產(chǎn)者的能量主要有四個(gè)去向:呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被微生物分解、未被利用的.未利用的能量在生物體內(nèi)以有機(jī)物的形式存在。
(4)池塘受污染導(dǎo)致池塘中水生植物受損,從而使生產(chǎn)者固定的能量減少,消費(fèi)者得不到充足的能量供應(yīng),因此消費(fèi)者需要人工補(bǔ)償能量輸入。
(5)該池塘被輕微污染后,通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,很快恢復(fù)到接近原來(lái)的狀態(tài)。
考點(diǎn):本題考查了群落的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的知識(shí),意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(每空1分,共10分)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:![]()
(1)該圖中,A為_____________,B為_____________,C為_____________,
(2)該化合物是由 個(gè)氨基酸分子失去____個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)叫做
該化合物形成后比原來(lái)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量總和減少了___ 。
(3)圖中多肽至少含有_ _個(gè)氨基。
(4)該化合物徹底水解后得到的產(chǎn)物是__ ,有____ 種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(11分)光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器,根據(jù)下圖回答問(wèn)題。下圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖一表示顯微鏡的_______鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用圖中 鏡觀察。![]()
![]()
(2)圖二表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣。圖三表示鏡頭與載玻片之間的距離。請(qǐng)看圖回答:
①要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為
(用標(biāo)號(hào)作答),此時(shí)放大倍數(shù)為 。
②一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的( )
A.體積 B.表面積 C.像的面積 D.像的長(zhǎng)度或?qū)挾?br />③在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是 。
④若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于( )
A.物鏡上 B.目鏡上 C.裝片上 D.反光鏡上
(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央仔細(xì)觀察,請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答:
換高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移動(dòng)到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向________移動(dòng),這樣做的理由是__________________________。
(4)若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得下圖四。![]()
下列目鏡與物鏡的組合中與圖像c對(duì)應(yīng)的是: _______。
A.目鏡5× 物鏡10× B.目鏡5× 物鏡40×
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)阿爾茨海默病是一種持續(xù)性高級(jí)神經(jīng)功能活動(dòng)障礙,即在沒(méi)有意識(shí)障礙的狀態(tài)下,記憶、思維、分析判(1)-間辨認(rèn)等方面出現(xiàn)障礙。請(qǐng)結(jié)合上述信息,回答下列 問(wèn)題:
(1)___________是人體整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位,它除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的 ___________ 活動(dòng)外,還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、 ___________和思維等方面的高級(jí)功能。
(2)阿爾茨海默病伴有神經(jīng)纖維纏結(jié)這一異常細(xì)胞狀態(tài),會(huì)影響到興奮的 ___________ ;若纏結(jié)點(diǎn)在下圖中的_______處時(shí),刺激產(chǎn)生的興奮不會(huì)引起d處電位的變化。![]()
(3)阿爾茨海默病會(huì)出現(xiàn)大量記憶性神經(jīng)元數(shù)目減少的現(xiàn)象,這是 ___________ (填“非特異性免疫”、“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”)執(zhí)行功能的結(jié)果,屬于細(xì)胞的 ___________ 現(xiàn)象。在顯微鏡下觀察病人的神經(jīng)細(xì)胞,會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核出現(xiàn) ___________、__________、染色質(zhì)收縮、染色加深等細(xì)胞衰老的特征。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)解讀與酶有關(guān)的曲線:回答下列問(wèn)題:![]()
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(1)酶的作用機(jī)理可以用甲圖中 線段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將________(上移/下移)。
(2)若該酶是胃蛋白酶,其作用的底物是 。若胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速度將___________,原因是 。
(3)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,分析丙圖曲線,并回答:
①對(duì)于曲線abc:
A.若X軸表示PH,則Y軸可表示_____________________________。
B.若X軸表示飯后時(shí)間,則Y軸可表示_______________________。
②對(duì)于曲線abd:
A.若X軸表示反應(yīng)物濃度,則Y軸可表示 。
B.若X軸表示光照強(qiáng)度,則Y軸可表示 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
下圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述錯(cuò)誤的是![]()
A.②可以進(jìn)人A、C、D B.CO2濃度最高的液體是③
C.血紅蛋白屬于①的成分 D.①②③④組成了體液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)下圖是關(guān)于某生態(tài)系統(tǒng)的部分研究資料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是___________________________.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)從___ ____開始,分解者是__ _(生物名稱),賊鷗與海豹的關(guān)系是
(3)科學(xué)工作者每年需要統(tǒng)計(jì)該生態(tài)系統(tǒng)中念珠藻的種群數(shù)量,一般使用__________法
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)中的群落是由冰川冰蓋融化后的裸地演替而來(lái),則此種演替屬于___________演替。
(5)假設(shè)在食物充足的條件下,賊鷗不以尸體為食,且等比例地捕食各種生物,則賊鷗增重性3Kg至少需要消耗念珠藻_________Kg。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)下圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題: ![]()
(1)圖中所示的細(xì)胞器A是_________、B是___ _。
(2)圖中物質(zhì)a是____,它是在[ ]___ _ 部位產(chǎn)生的。
(3)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物,如果突然停止給予光照,那么在短時(shí)間內(nèi),該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中,三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是____和__ _。
(4)某研究小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究低濃度NaHSO3溶液水稻光合速率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下圖![]()
經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是_______________。
(5)研究小組利用上述條件進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明了0.2µmol/L硫酸甲酯吩嗪(PMS)和1mol/LNaHSO3效應(yīng)相同,兩者共同處理既不存在累加效應(yīng),也無(wú)抑制效應(yīng)。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置用柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果(實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000µmol?m-2?s-1)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(15分)圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是___________________________。若分泌物是抗體,則圖1細(xì)胞是 ,其形成過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu) (填序號(hào))。
(2)從化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒與圖1中結(jié)構(gòu)__________(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似。
(3)圖2中①為信號(hào)分子,結(jié)構(gòu)②的組成成分是_______________________。①與②的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。
(4)在圖1中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有______(填序號(hào))。將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中,一段時(shí)間后細(xì)胞會(huì)漲破,其原因可能是
___________________________________________________________________________。
(5)具有圖1細(xì)胞的生物,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不可能是__________________。
⑹已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。
第二步:甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,_____________________________
_______________________________________________________________。
第三步:______________________________________________________。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:
a.若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同,則_________________。
b.______________________________________________________________
________________________________________________________________。
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