下圖中A~E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),a~d是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。請回答下列問題(在“[ ]”中填寫數(shù)字或符號,在“_______”上填寫文字):![]()
(1)請從①~④中選出兩個(gè)生物大分子[ ],A~E五種細(xì)胞器都含有的有機(jī)物是 _______。
(2)具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[ ]中,用無水乙醇提取該類物質(zhì)后,能用紙層析法分離的原因是________________________________ _。
(3)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[ ] ,在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[ ]。
(4)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是 ,發(fā)生b反應(yīng)的細(xì)胞器是[ ]。
(5)圖c所示為_________膜,圖d所示為_________膜,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝。
(1)②④; 蛋白質(zhì)
(2)C; 各色素在層析液中溶解度不同,隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散的速度不同
(3)AC; dc
(4)AC; B
(5)類囊體; 線粒體內(nèi)膜
解析試題分析:A線粒體、B高爾基體、C葉綠體、D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、E是中心體;
①葉綠素、②轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、③ATP、④蛋白質(zhì);
a內(nèi)質(zhì)網(wǎng):加工肽鏈,b高爾基體:形成纖維素,用于合成細(xì)胞壁,c類囊體:水的光解,d線粒體內(nèi)膜:有氧呼吸的第三階段。
(1)①~④中兩個(gè)生物大分子[②] 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA 、[④]蛋白質(zhì),5種細(xì)胞器都含有的有機(jī)物是[④] 蛋白質(zhì),A線粒體、B高爾基體、C葉綠體、D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有膜結(jié)構(gòu),成分主要是蛋白質(zhì)和磷脂,E中心體由中心蛋白組成。
(2)具有①葉綠素存在于[C]類囊體膜中,用無水乙醇提取該類物質(zhì)后,在濾紙條上物質(zhì)分離的原因是各色素在層析液中溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速率不同。
擴(kuò)散最快,最上端:胡蘿卜素(橙黃色);
其次:葉黃素(黃色);
次之:葉綠素A(藍(lán)綠色);
最慢,最下端:葉綠素B(黃綠色)。
(3)能夠合成③ATP的細(xì)胞器:[A]葉綠體的光反應(yīng)階段形成ATP,[C]線粒體的有氧呼吸,能釋放能量,這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)還對應(yīng)著[c]水的光解,[d]有氧呼吸的第三階段
(4)線粒體和葉綠體中含有少量的DNA,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對;b反應(yīng)形成纖維素的細(xì)胞器是[B] 高爾基體。
(5)圖c所示為類囊體膜,圖d所示為線粒體內(nèi)膜,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝。
考點(diǎn):蛋白質(zhì)與核酸屬于生物大分子;蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者;色素的分布和提取;在葉綠體和線粒體中都可以進(jìn)行ATP的合成。
點(diǎn)評:本題比較綜合,提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識,注重學(xué)生的重點(diǎn)知識的過關(guān)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
南京古泉生態(tài)農(nóng)場是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。該農(nóng)場將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個(gè)生產(chǎn)過程合理地有機(jī)結(jié)合起來,成為一種高效良性的循環(huán),生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展。請就此生態(tài)農(nóng)場的特點(diǎn),完成下列問題:
(1)該生態(tài)農(nóng)場充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的________、________和________原理。
(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池,沼氣的制作如圖所示:![]()
①在圖中標(biāo)出箭頭,表示生產(chǎn)過程中的物質(zhì)循環(huán)。
②如果將“無機(jī)物——農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉,對生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響?
__________________________________。
(3)在該生態(tài)農(nóng)場中存在如下圖所示的物質(zhì)循環(huán)過程,據(jù)圖分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是 ( )![]()
| A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán) |
| B.每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益 |
| C.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用率降低 |
| D.由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
已知大麥在萌芽過程中可以產(chǎn)生α—淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):![]()
注:實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。
回答下列問題:
(1)α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖,該二糖是_______
(2)綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______,這兩只試管中淀粉量不同的原因是________.
(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明在該試驗(yàn)中GA的作用是_____.
(4)綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明_______.
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖表示小麥開花數(shù)天后測定種子中主要物質(zhì)的變化,請據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)小麥成熟種子中主要的營養(yǎng)物質(zhì)是__________。
(2)檢測還原糖的試劑是________,可溶性還原糖的多少可通過______________來判斷。
(3)小麥種子成熟過程中,胚乳里蔗糖與可溶性還原糖含量比較,兩者的變化趨勢____________。
(4)種子成熟時(shí),淀粉形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系,為驗(yàn)證磷酸化酶是否是蛋白質(zhì),實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組試管加入2 mL______________,對照組試管中加入_____________,然后加入等量的__________,如果出現(xiàn)________現(xiàn)象,則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
圖甲是采用黑白瓶法測定某池塘夏季各深度24小時(shí)內(nèi)的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度,橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2);圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請回答下列問題:![]()
(1)光照適宜時(shí),水深2 m處每平方米的生產(chǎn)者一小時(shí)制造的O2約為________g。
(2)水深3 m時(shí),產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有__________________________。若將植物從2 m處移到3 m處時(shí),C3的含量將__________。
(3)圖乙裝置中,若實(shí)驗(yàn)中每隔5 min改變一次試管與燈泡之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因:①______________________________________;
②________________________________________________。
(4)圖乙中若將水用18O標(biāo)記,一段時(shí)間后,產(chǎn)生了C18O2,請用文字說明該過程:____________________________________________________________________________。
(5)為了探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響,利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的另一設(shè)計(jì)思路是____________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
請根據(jù)下表所列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問題。
| 組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 觀察記錄 |
| A | 經(jīng)稀釋的雞蛋清 | 雙縮脲試劑 | 顏色反應(yīng) |
| B | 人的口腔上皮細(xì)胞 | 甲基綠、吡羅紅混合染色劑 | 細(xì)胞染色情況 |
| C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
| D | 蔗糖溶液 | 斐林試劑 | 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
| E | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 細(xì)胞的有絲分裂 |
| F | 芹菜幼苗 | 梯度濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液 | 幼苗平均株高 |
| 組 別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
| 平均株高(cm) | 16 | 21 | 37 | 51 | 43 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
東北網(wǎng)2005年11月10日電:韓國食品藥品安全廳確認(rèn)在一些國產(chǎn)泡菜中發(fā)現(xiàn)寄生蟲卵后,國內(nèi)的泡菜企業(yè)非常緊張。有問題的泡菜企業(yè)的產(chǎn)品在各大商場紛紛下架,對外銷售基本已經(jīng)中斷。
泡菜制作流程:選料→清洗→切塊→鹽漬→漂洗→腌制→分裝→封罐、滅菌。
(1)泡菜在發(fā)酵期間,起主要作用的微生物是 ,發(fā)酵產(chǎn)物主要是 。
(2)根據(jù)微生物的活動情況和發(fā)酵產(chǎn)物積累量,可以將泡菜發(fā)酵過程分為三個(gè)階段。發(fā)酵初期指蔬菜剛?cè)雺瘯r(shí),此時(shí)較為活躍的微生物是 ,發(fā)酵過程中有較多氣泡產(chǎn)生,氣泡中的氣體主要是 。發(fā)酵中期壇內(nèi)缺氧狀態(tài)形成, 開始活躍。發(fā)酵后期由于發(fā)酵產(chǎn)物的大量積累,微生物的活動受到抑制。
(4)下表是不同食鹽濃度的泡菜中的亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖:![]()
從上表可以看出影響泡菜中亞硝酸鹽含量的因素包括食鹽濃度和發(fā)酵天數(shù),通過分析上表你能得出什么結(jié)論?
①泡菜在發(fā)酵初期,其亞硝酸鹽含量 ,在發(fā)酵到 時(shí),其亞硝酸鹽含量會達(dá)到一個(gè)最高值。
②不同的 會影響泡菜中的亞硝酸鹽含量,過高或過低的 對泡菜中的亞硝酸鹽含量都有不同程度的影響。
③泡菜要在發(fā)酵時(shí)間達(dá)到 以后食用才比較適宜。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
銹去津是一種含氮的有機(jī)化合物,它是廣泛使用的除草劑之一。銹去津在土壤中不易降解,為修復(fù)被其污染的土壤,按下面程序選育能降解銹去津的細(xì)菌(目的菌)。已知含過量銹去津的固體培養(yǎng)基不透明。![]()
(1)由于銹去津的 作用,在長期使用銹去津的土壤中可能含有目的菌。
(2)目的菌培養(yǎng)常用的接種方法有 和 ,后者可用來
統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量。
(3)在固體培養(yǎng)基中,無透明帶菌落利用的氮源是 ;有透明帶菌落利
用的氮源是 ,據(jù)此可篩選出目的菌。
(4)下圖是A~C瓶中三類細(xì)菌的最大密度柱形圖,由圖推斷,從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)
的目的是 。![]()
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年北京市昌平區(qū)高三二模理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍,細(xì)胞外Na+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度差、K+濃度差減小時(shí),細(xì)胞膜上的Na+/K+-ATP酶發(fā)揮作用,這種酶可以通過水解ATP,將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外,將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)。具體過程如圖1所示:
![]()
圖1
(1)膜內(nèi)外Na+具有濃度差,與膜的________性有關(guān)。Na+/K+-ATP酶將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外的跨膜運(yùn)輸方式是________。
(2)在運(yùn)輸Na+和K+的過程中,Na+/K+-ATP酶的________發(fā)生改變,有利于與離子的結(jié)合與分離。
![]()
圖2 圖3
(3)比較圖2和圖3,當(dāng)Na+和K+________濃度差流過Na+/K+-ATP酶,將ADP合成ATP,說明ATP的合成與分解反應(yīng)是________反應(yīng),進(jìn)行ATP合成或分解的反應(yīng)條件取決于________。
(4)生物膜系統(tǒng)的________作用及能量是維系細(xì)胞有序性的基礎(chǔ),線粒體內(nèi)膜上主要完成類似圖________(填編號)的過程。
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