人類(lèi)白化病(a)對(duì)正常(A)為隱性,并指(B)對(duì)正常(b)為顯性,它們都屬于常染色體遺傳。如圖是基因型為AaBb的某人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞的分裂示意圖(圖中僅表示相關(guān)染色體的變化,假設(shè)相關(guān)染色體上沒(méi)有發(fā)生過(guò)交叉互換和基因突變)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:![]()
(1)在此分裂圖中正確標(biāo)出所有A(a)、B(b)基因。
(2)該細(xì)胞的名稱(chēng)是細(xì)胞,分裂完成時(shí)將生成4個(gè)子細(xì)胞,其基因型分別為。
(3)該個(gè)體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有條,此時(shí)染色體組的數(shù)目為。
(4)圖中染色體1和2的關(guān)系是;若減數(shù)分裂過(guò)程中染色體1與2沒(méi)有分開(kāi),則該細(xì)胞形成的生殖細(xì)胞中正常與異常的比值為。
(5)此人與基因型為Aabb的某人結(jié)婚,子代可能出現(xiàn)的基因型有種;這對(duì)夫婦生一個(gè)患病孩子的概率為。
(1)見(jiàn)下圖![]()
(2)初級(jí)精母 AB、AB、ab、ab(3)92 4(4)同源染色體 0∶4(5)6 5/8
解析試題分析:
(1)從圖中細(xì)胞質(zhì)均等分裂,同源染色體分離,可推知該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,且處于減數(shù)第一次分裂后期,故圖中細(xì)胞的基因型為AAaaBBbb。
(2)該細(xì)胞中同源染色體彼此分開(kāi)已確定,故其產(chǎn)生的4個(gè)子細(xì)胞的基因組成也就確定了。
(3)人的體細(xì)胞染色體數(shù)在有絲分裂后期最多,為92條,有4個(gè)染色體組。
(4)當(dāng)同源染色體1與2在減數(shù)分裂時(shí)移向同一極,則產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞均異常,其形成的四個(gè)精子也都是異常的。
(5)此人(基因型為AaBb)與基因型為Aabb的某人婚配,后代有3×2=6(種)基因型;后代中患病孩子的概率為1-正常=1-3/4×1/2=5/8。
考點(diǎn):本題考查人類(lèi)遺傳病,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(14分)圖甲是某高等雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,圖乙是此動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化的曲線(xiàn)圖(注:1為分裂間期)。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行 分裂,判定依據(jù) 。
(2)圖甲細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體,有 條染色單體, 個(gè)四分體。
(3)圖甲細(xì)胞分裂時(shí),要分離的染色體是 (填序號(hào))。
(4)圖甲細(xì)胞分裂后,可能形成的染色體組合是 (填序號(hào))。
(5)圖乙中8時(shí)期細(xì)胞的名稱(chēng)是 。圖甲細(xì)胞發(fā)生基因的分離定律是 (填數(shù)字)時(shí)期,發(fā)生基因的自由組合定律是 (填數(shù)字)時(shí)期。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(8分)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,其中E是CO2,D是分解者,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2·y),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。![]()
(1)生態(tài)系統(tǒng)主要成分是
(填圖中字母),碳元素在B與C之間流動(dòng)形式是 。
(2)向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有 。
(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000 J/(cm2·y),則B捕食A的過(guò)程中能量傳遞效率為 。
(4)當(dāng)生物B因使用農(nóng)藥數(shù)量減少時(shí),生物C的種群數(shù)量短時(shí)間的變化為 。
(5)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替是 。寫(xiě)出該系統(tǒng)的一條食物鏈 (用圖中字母表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
植物像人一樣也會(huì)生病,引起植物生病的微生物稱(chēng)為病原微生物,主要有病毒、真菌和細(xì)菌等。煙草由于受到煙草花葉病毒的侵染而減產(chǎn),我國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)成功地培育出抗煙草花葉病毒的煙草,下圖是轉(zhuǎn)基因煙草培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。![]()
(1)質(zhì)粒是基因工程中常用的載體,質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、具有自我復(fù)制能力的很小的 分子,至少有一個(gè)至多個(gè) 位點(diǎn)。載體除質(zhì)粒之外,還可以用 、 等。
(2)作為目的基因載體的質(zhì)粒往往要帶有一個(gè)抗生素抗性基因,該抗性基因主要用于 。
(3)基因表達(dá)載體導(dǎo)入煙草細(xì)胞常用的方法是 。
(4)轉(zhuǎn)基因工程改良動(dòng)植物品種,最突出的優(yōu)點(diǎn)是 。
(5)一個(gè)煙草體細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)培育成一個(gè)完整的煙草植株個(gè)體,原理是 。組織培養(yǎng)過(guò)程中,在培養(yǎng)基中要添加的兩種激素是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)下圖是食物關(guān)系圖。分析并簡(jiǎn)要回答:![]()
(1)該圖含有___________條食物鏈。
(2)圖中的初級(jí)消費(fèi)者是___________,鷹同時(shí)占有___________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)圖中的兔和蚱蜢、蜥蜴和蚱蜢分別是_________ __關(guān)系。
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)量將會(huì)___________。
(5)蛇每增加1千克體重至少需_______千克蜥蜴,所消耗的綠色植物至少______千克。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
圖1表示某高等動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線(xiàn)圖,圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)圖1中AB段形成的原因是 ,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的 期,圖1中CD段形成的原因是 。
(2)圖2中 細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中 細(xì)胞處于圖1中的DE段。
(3)圖2乙細(xì)胞含有 條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ,該細(xì)胞處于 分裂的 期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng);丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答。![]()
(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫(huà)的結(jié)構(gòu)有 (填圖中標(biāo)號(hào))。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出兩種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:
。
(3)圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的 和 (填標(biāo)號(hào))中,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是 。
(4)影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是 和 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIF Ⅱ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)。獲得轉(zhuǎn)KIF Ⅱ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖。![]()
(1)過(guò)程①中最常用的運(yùn)載工具是 ,所需要的酶是限制酶和 。
(2)在過(guò)程②中,用 處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞。在培養(yǎng)過(guò)程中,將成纖維細(xì)胞置于5% CO2的氣體環(huán)境中,CO2的作用是 。
(3)在過(guò)程③中,用 處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞。成熟卵(母)細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行 處理。
(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是 。在胚胎移植前,通過(guò) 技術(shù)可獲得較多胚胎。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
請(qǐng)根據(jù)以下有關(guān)概念的相互關(guān)系圖作答![]()
(1)下列數(shù)字分別表示什么?
① ②
③ ④
(2)a表示 過(guò)程;b表示 過(guò)程。
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