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如圖為植物細(xì)胞中的某種代謝過程示意圖，以下有關(guān)該代謝過程的說法不準(zhǔn)確的是（ ）

A．代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B．后面ATP的能量來自前面的ATP

C．代謝產(chǎn)物可進(jìn)入線粒體中

D．該代謝過程也存在于乳酸菌細(xì)胞中

 

B

【解析】該過程為有氧呼吸和無氧呼吸第一階段產(chǎn)生丙酮酸的過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；產(chǎn)生的丙酮酸可進(jìn)入線粒體繼續(xù)進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段，C正確；乳酸菌細(xì)胞無氧呼吸也可進(jìn)行此過程，D正確；代謝每一階段合成的ATP中的能量都來源于有機(jī)物的分解，B錯(cuò)誤。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第九單元第4節(jié) 生物與環(huán)境（解析版） 題型：選擇題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中D為大氣，a～d代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的不同生物。以下敘述不正確的是（ ）

A．通過a過程太陽能便進(jìn)入了生物群落

B．在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，C所含的能量最多

C．b、c、d過程將CO2釋放到大氣中

D．此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分

 

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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第九單元第1節(jié) 生物與環(huán)境（解析版） 題型：選擇題

某島嶼上生活著一種動(dòng)物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月。下圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù))。關(guān)于該種群的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．該種群10月份的出生率可能為零

B．天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C．該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化

D．大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度

 

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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第三單元第3節(jié)　細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（解析版） 題型：選擇題

圖中甲和乙為綠色植物葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞器，a、b、c均為基質(zhì)。在光照充足時(shí)，有關(guān)代謝反應(yīng)的敘述正確的是（ ）

A．乙產(chǎn)生的O2幾乎全部通過擴(kuò)散作用進(jìn)入甲被利用

B．在a、b、c中，都能產(chǎn)生ATP和[H]

C．乙代謝所需的原料，來自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外

D．a中形成的C6H12O6直接進(jìn)入b，氧化分解成CO2和H2O

 

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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第三單元第3節(jié)　細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體的色素?cái)⑹鲥e(cuò)誤的是（ ）

A．礦質(zhì)元素能影響葉綠素的合成

B．提取葉綠素時(shí)選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑

C．低溫條件下色素合成受阻

D．黃化苗中無葉綠素，但有其他色素存在

 

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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第三單元第2節(jié)　細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（解析版） 題型：選擇題

不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是（ ）

A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸

B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸

C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸

D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡

 

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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第三單元第1節(jié)　細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（解析版） 題型：綜合題

最新研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示，請分析回答：

(1)在下列生物體的生命活動(dòng)中，不直接依賴于ATP水解的是

A．胃蛋白酶的合成 B．細(xì)胞的生長

C．骨髓肌的收縮 D．紅細(xì)胞吸收葡萄糖

(2) 由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來，最后剩下的是________________________________。

(3) 一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實(shí)驗(yàn)思路是___________________________________________________________________________。

(4) 為了研究X物質(zhì)對動(dòng)物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí)，然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后，所得數(shù)據(jù)如表所示：

實(shí)驗(yàn)組編號X物質(zhì)的濃度(mg·mL－1)細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度

(m mol·mL－1)細(xì)胞死亡的百分率

A0801

B2703

C45010

D82025

E16570

F32195

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是_____________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該實(shí)驗(yàn)的因變量之間有何聯(lián)系？

_______________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第七單元第5節(jié)　生物變異、育種和進(jìn)化（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)進(jìn)化問題的敘述，正確的是（ ）

A．生物變異為進(jìn)化提供原材料并決定生物進(jìn)化的方向

B．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

C．共同進(jìn)化是指生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響不斷進(jìn)化

D．隔離是物種形成的必要條件

 

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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第七單元第2節(jié)　生物變異、育種和進(jìn)化（解析版） 題型：綜合題

四倍體大蒜的產(chǎn)量比二倍體大蒜高許多，為探究誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目加倍的最佳低溫，特設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)主要材料：大蒜、培養(yǎng)皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液、顯微鏡、改良苯酚品紅染液等。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟

①取五個(gè)培養(yǎng)皿，編號并分別加入紗布和適量的水。

②將培養(yǎng)皿分別放入－4 ℃、0 ℃、________、________、________的恒溫箱中1 h。

③________________________________________________________________________。

④分別取根尖________cm，放入________中固定0.5 ～1 h，然后用________沖洗2次。

⑤制作裝片：解離→________→________→制片。

⑥低倍鏡檢測，________________，并記錄結(jié)果。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：染色體數(shù)目加倍率最高的一組為最佳低溫。

(4)實(shí)驗(yàn)分析

①設(shè)置實(shí)驗(yàn)步驟②的目的是________________________________________________。

②對染色體染色還可以用________________、______________等。

③除低溫外，____________也可以誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，原理是__________________。

 

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同步練習(xí)冊答案