下列有關(guān)進化問題的敘述，正確的是（ ）
A．生物變異為進化提供原材料并決定生物進化的方向
B．生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存
C．共同進化是指生物與無機環(huán)境之間相互影響不斷進化
D．隔離是物種形成的必要條件
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練：第九單元第2節(jié) 生物與環(huán)境（解析版） 題型：選擇題
巨尾桉具有速生、高產(chǎn)的特點。某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，對環(huán)境造成不利的影響。下列敘述正確的是（ ）
A．天然林替換成巨尾桉林的過程屬于初生演替
B．天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加
C．在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境
D．巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高
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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練：第三單元第2節(jié) 細胞的能量供應和利用（解析版） 題型：選擇題
如圖為植物細胞中的某種代謝過程示意圖，以下有關(guān)該代謝過程的說法不準確的是（ ）
A．代謝在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行
B．后面ATP的能量來自前面的ATP
C．代謝產(chǎn)物可進入線粒體中
D．該代謝過程也存在于乳酸菌細胞中
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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練：第三單元第1節(jié) 細胞的能量供應和利用（解析版） 題型：選擇題
圖一表示溫度對酶促反應速率的影響示意圖，由圖一可知，圖二中當溫度為2a時生成物量與時間關(guān)系的是（ ）
A．曲線1 B．曲線2
C．曲線3 D．曲線4
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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練：第三單元第1節(jié) 細胞的能量供應和利用（解析版） 題型：選擇題
現(xiàn)有甲、乙兩種化學本質(zhì)不同的酶：逆轉(zhuǎn)錄酶和淀粉酶，因標簽丟失而無法區(qū)分。某同學為區(qū)分這兩種酶，用蛋白酶X對二者進行處理，并定時測定酶活性的變化，其結(jié)果如圖所示，下列對于甲酶和乙酶的分析錯誤的是（ ）
A．甲酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
B．甲酶能夠抗X酶降解，所以活性保持不變
C．乙酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
D．乙酶被降解，導致其分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變、活性下降
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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練：第七單元第5節(jié) 生物變異、育種和進化（解析版） 題型：選擇題
下圖中的a、b、c表示3個自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離。a地區(qū)某些個體有機會開始分布到b、c地區(qū)，并逐漸形成兩個新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個種群。下列相關(guān)說法正確的是（ ）
A．上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志
B．甲、乙兩個種群的基因庫存在較大的差異，不能進行基因交流
C．乙、丙兩個種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同
D．甲、丙兩個種群存在生殖隔離，其兩者基因庫組成完全不同
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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練：第七單元第4節(jié) 生物變異、育種和進化（解析版） 題型：綜合題
下圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
(1)B過程常用的方法是________，用到秋水仙素的過程有________(用圖中字母表示)。
(2)打破物種界限的育種方法是________(用圖中的字母表示)，該方法所運用的原理是________________________________________________________________________。
(3)假設你想培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻品種，它的性狀都是由隱性基因控制的，最簡單的育種方法是________；如果都是由顯性基因控制的，為縮短育種時間常采用的方法是________。(用圖中的字母表示)
(4)現(xiàn)有三個水稻品種，①的基因型為aaBBDD，②的基因型為AAbbDD，③的基因型為AABBdd，三對等位基因分別位于三對同源染色體上。現(xiàn)運用雜交育種方法，利用以上三個品種獲得基因型為aabbdd的植株：________________________________(用文字簡要描述獲得過程即可)。
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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練：第七單元第3節(jié) 生物變異、育種和進化（解析版） 題型：選擇題
某生物興趣小組的同學在學習了有關(guān)人類遺傳病的知識后，決定開展一次有關(guān)人類遺傳病的調(diào)查，其基本步驟正確的順序是（ ）
①確定要調(diào)查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn) ②匯總結(jié)果，統(tǒng)計分析 ③分多個小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù) ④設計記錄表格及調(diào)查要點
A．①③②④ B．③①④②
C．①④③② D．①③④②
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科目：高中生物 來源：2014年高考生物配套達標訓練選修三達標訓練技能過關(guān)（4）（解析版） 題型：綜合題
南京古泉生態(tài)農(nóng)場是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。該農(nóng)場將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、培育蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個生產(chǎn)過程合理地有機結(jié)合起來，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達到了良性發(fā)展。請就此生態(tài)農(nóng)場的特點，完成下列問題：
(1)該生態(tài)農(nóng)場充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的__________、________和________原理。
(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖1所示：
①在圖中標出箭頭，表示生產(chǎn)過程中的物質(zhì)循環(huán)。
②如果將“無機物—農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？
_______________________________________________________________________________。
(3)在該生態(tài)農(nóng)場中存在如圖2所示的物質(zhì)循環(huán)過程，據(jù)圖分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是__________________________________________________________________________。
A．物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)
B．每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟效益
C．由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用率降低
D．由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染
(4)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設中，食物鏈和營養(yǎng)級越長越多越好。請你結(jié)合所學的有關(guān)生態(tài)工程原理，分析該結(jié)論是否正確，并說明理由。
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