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下列甲、乙、丙、丁是生物體中部分物質(zhì)和能量代謝的相關(guān)圖解,其中分析不正確的是(  )
A、
圖中物質(zhì)X和Y的合成場所分別在葉綠體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)
B、
圖中光照強度小于A時,影響兩曲線的主要原因是光照強度,光照強度為B時,甲圖細胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快
C、
圖中的細胞可表示紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞,d和f分別代表相同的氣體
D、
圖為不完整的人體細胞呼吸示意圖,僅②過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,①②③能夠散失熱量
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:甲圖中顯示植物細胞有關(guān)糖代謝的基本過程,①③屬于光合作用,②④呼吸作用的一部分;乙圖顯示外界因素對光合作用的影響,光照強度是自變量,兩種曲線對應(yīng)兩種二氧化碳濃度;丙圖顯示葉肉細胞內(nèi)的兩種細胞器參與的代謝活動;丁圖表示人體細胞的呼吸作用,①是呼吸作用的第一階段,③是有氧呼吸的第二階段,②是有氧呼吸的第三階段,④無氧呼吸.
解答: 解:A、①③屬于光合作用的暗反應(yīng)的兩個階段,①是二氧化碳的固定產(chǎn)生的C3化合物X,是在葉綠體基質(zhì)中完成的.④是呼吸作用的第一階段,在細胞基質(zhì)中完成,A正確;
B、曲線表示的A點是補償點,小于A點呼吸作用大于光合作用,主要因為光照強度較低,B是光照飽和點,光合作用遠遠大于呼吸作用,所以甲圖物質(zhì)X產(chǎn)生的速率大于呼吸作用產(chǎn)生的Y,B正確;
C、丙圖是植物細胞的兩種細胞器完成光合作用和呼吸作用的關(guān)系,但是洋蔥內(nèi)表皮不存在葉綠體,如果是外表皮d是二氧化碳f是氧氣,C錯誤;
D、丁圖顯示人體的呼吸作用圖解,②屬于有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,①②③三個階段點有能量產(chǎn)生,而且大部分以熱能的形式散失,D正確.
故選:C.
點評:考查光合作用以及呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,了解各步反應(yīng)過程及其物質(zhì)變化和發(fā)生反應(yīng)的場所是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究生物膜的透性,某同學(xué)將紅甜菜根(液泡中含有花青素)切成大小相同的薄片,分別放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出,再分別放在等量清水中浸泡1小時,獲得不同溫度下的浸出液,然后測定浸出液中花青素吸光度(吸光度大小反映花青素含量多少),實驗結(jié)果如圖.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、花青素通過細胞膜的方式為協(xié)助擴散
B、生物膜的選擇透過性與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)
C、甜菜細胞膜受50℃以上的溫度處理后透性大大增加
D、甜菜細胞膜在10~50℃間流動性能力保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示野外水稻(C3植物、陽生植物)光合作用與光照強度的關(guān)系,結(jié)合坐標曲線圖,回答下列有關(guān)問題.
(1)圖中縱坐標除用CO2的吸收量和釋放量表示植物光合作用強度外,還可以用
 
作為衡量指標.
(2)①上圖中植物處于a點時,細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器是
 
.當光照強度為e時,光合作用強度
 

②若曲線表示陰生植物,b點應(yīng)向
 
移動,原因是
 
;若橫坐標為CO2濃度,曲線表示C4植物,b點應(yīng)向
 
移動,原因是
 

(3)如圖中限制曲線ac段的因素為
 
;限制曲線cd段的外界因素是
 

(4)假設(shè)在不同的光照條件下,呼吸速率相等,請在圖中用虛線繪出真光合作用(只表示光合作用,不包括呼吸作用)的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合促進劑是一種植物生長調(diào)節(jié)劑,具有與生長素類似的作用.某科研人員利用番茄為實驗材料來探究其生理作用,其實驗過程如下:
實臉材料:生長狀況枏?fù)议L勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等.
實臉步驟
步驟一:選取生長狀況相同迪長勢良好的番茄若于株平均分為甲、乙、丙、T四組.
步驟二:給予甲、丙兩組噴灑
 
給予乙、丁兩組噴灑
 
蒸餾水.
步驟三:將四組番茄放置于
 
的條件下培養(yǎng),觀察四組橋茄的葉片顏色,并測量計算
 
;待成熟后計算座果數(shù)量以及單果重量.
實驗結(jié)果:如下表所示.
植抹生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高(厘米)座果數(shù)(個)葉色平均單果重(克)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8152.5
根據(jù)所學(xué)知識冋答下列問題:
(1)該實驗遵循的實驗原則有
 
、
 
等.
(2)據(jù)表分析,推斷光合促進油增加蕃茄產(chǎn)量的原因是:能促進
 
,提高了光能利用率,促進了植株生長,進而提髙座果數(shù)和平均單果重.
(3)若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a,則當光合促進劑的濃度小于a時,蕃茄產(chǎn)量
 
 (會/不會/不一定)降低,因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點是( 。
A、作用途徑是反射弧
B、作用時間短暫
C、反應(yīng)速度迅速
D、作用范圍較廣泛

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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀德國M?J?Schleiden和T.Schwann等科學(xué)家提出了細胞學(xué)說,下列對“細胞學(xué)說”理解合理的是( 。
①一切生物都是由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成的    ②細胞是一個相對獨立的有機體
③提出了細胞膜結(jié)構(gòu)的流動鑲嵌模型        ④揭示細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
⑤認識到細胞的多樣性           、迾酥局飳W(xué)研究進入細胞水平.
A、①②⑤⑥B、①②③④
C、③⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的生命活動離不開細胞,下列有關(guān)細胞和細胞學(xué)說的敘述正確的是( 。
A、細胞是所有生物結(jié)構(gòu)的基本單位
B、細菌細胞沒有成形的細胞核和細胞器
C、細胞學(xué)說的建立過程是施萊登和施旺獨立完成的
D、細胞學(xué)說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予澳大利亞學(xué)者巴里?馬歇爾和羅賓?沃倫,以表彰他們20年前發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌,并證明該細菌感染胃部會導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍.這一成果打破了當時流行不能用抗生素治療胃病的醫(yī)學(xué)教條.如圖所示為幽門螺桿菌細胞模式圖,下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A、幽門螺桿菌細胞中唯一的一種細胞器是⑤核糖體
B、幽門螺桿菌細胞因具有結(jié)構(gòu)③擬核,故稱為原核細胞
C、幽門螺桿菌細胞與植物細胞相比較,共同的結(jié)構(gòu)都有細胞壁,但兩者的組成成分不同
D、幽門螺旋桿菌可以和大腸桿菌、酵母菌等一并劃分為原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次
B、病毒不是生命系統(tǒng)的任何層次,其呼吸類型包括有氧呼吸和無氧呼吸
C、細胞是生命系統(tǒng)的最基本層次,任何生命活動都必須在細胞內(nèi)進行
D、細胞是生命系統(tǒng)的最基本層次,任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細胞的參與

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同步練習(xí)冊答案