將一個(gè)土豆(含有過(guò)氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中(如下圖所示),以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問(wèn)題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題。![]()
(1)若土豆片為4片時(shí),每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如下曲線圖。20分鐘后,氣體量不再增加的原因是 。![]()
(2)若土豆片為8片時(shí),和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線(實(shí)線)相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是下列 圖中的虛線。如果要獲得更多的氣體,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可采取的方法是 ,其結(jié)果可用 圖中的虛線表示。![]()
(3)為保證上述實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,需要控制的其他外界因素是 。
(1)過(guò)氧化氫量有限
(2)c 增加過(guò)氧化氫濃度 a
(3)溫度
解析試題分析:(1)當(dāng)反應(yīng)物量一定時(shí),隨著化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,溶液中反應(yīng)物逐漸減少,生成物增加量逐漸減少,最終不再有生成物產(chǎn)生。(2)若實(shí)驗(yàn)中增加土豆片數(shù)量,實(shí)質(zhì)是增加酶濃度,在一定范圍內(nèi),酶濃度增加,化學(xué)反應(yīng)速率增加,但酶作為催化劑,只能加速化學(xué)反應(yīng)速率,不改變最終生成物量,符合第(2)小題C曲線。若適當(dāng)增加反應(yīng)物濃度可以加速化學(xué)反應(yīng)速率及最終生成物總量,可用圖a(3)在研究影響酶催化活性的實(shí)驗(yàn)中,有許多因素可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如溫度、反應(yīng)溶液體積、反應(yīng)時(shí)間、環(huán)境氣壓(本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量反應(yīng)產(chǎn)生的)O2體積,氣壓變化可能影響到產(chǎn)物——O2的體積)等,因此實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意控制除自變量以外的變量,使各組實(shí)驗(yàn)在相同條件下進(jìn)行。
考點(diǎn):本題考查酶的催化作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),識(shí)圖析圖能力,獲取信息的能力和實(shí)驗(yàn)探究的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
圖1、圖2表示人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖(A、B、C、D表示激素),請(qǐng)分析回答:![]()
(1)圖l中,寒冷環(huán)境下激素________(填字母)的分泌量明顯增加,作用結(jié)果是____________,同時(shí)機(jī)體還通過(guò)_________________等變化以減少散熱。
(2)當(dāng)人處在高溫作業(yè)情況下,因失水過(guò)多導(dǎo)致________________,促使下丘腦分泌____________增加,減少尿量。此調(diào)節(jié)過(guò)程中當(dāng)興奮通過(guò)如圖2的B圖中的突觸結(jié)構(gòu)時(shí),信號(hào)的變化情況是______________,傳遞方向的特點(diǎn)是___________________。
(3)餐后血糖濃度升高時(shí),會(huì)使圖2中A圖所示的生理活動(dòng)____________,圖中所示激素的合成到分泌所經(jīng)過(guò)的具膜細(xì)胞器有___________________。肝細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)成分是__________________。
(4)科學(xué)家正研究利用胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)變成胰島B細(xì)胞來(lái)治療糖尿病,而胚胎干細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能,需要通過(guò)胰島素釋放實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn):控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量。圖3表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)________(成功或失敗),得到此結(jié)論的依據(jù)是_______________。人體內(nèi)胰島素降低血糖主要是通過(guò)__________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)若要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的 上。
(2)目前臨床上使用的紅細(xì)胞生成素(一種糖蛋白,用于治療腎衰性貧血)主要來(lái)自基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO)。檢測(cè)rhEPO的體外活性需用抗rhEPO的單克隆抗體。分泌該單克隆抗體的 細(xì)胞,可由rhEPO免疫過(guò)的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成,在融合過(guò)程中至少需要進(jìn)行 次篩選。
(3)左下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列和切割的位點(diǎn)。右下圖,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點(diǎn),F(xiàn)用BamHⅠ和PstⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)),下列各種酶切位點(diǎn)情況中,可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是 ![]()
| A.1 為PstⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為BamHⅠ |
| B.1 為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ |
| C.1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ |
| D.1 為EcoRⅠ,2為PstⅠ,3為PstⅠ,4為BamHⅠ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)受到破壞,其生物活性就會(huì)喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性。高溫、強(qiáng)堿、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性。先請(qǐng)你利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性。
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、
蒸餾水、碘液、無(wú)水乙醇、試管、量筒、滴管等。
(一)、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)去兩支試管,編號(hào)A、B,向兩只試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液;然后A
試管加 ,B試管加5滴無(wú)水乙醇;混勻后向兩支試管再各加2ml可
溶性淀粉溶液并混合均勻后,將試管放入適宜溫度5min ;
(2)一段時(shí)間后,將兩支試管取出,各加1ml本尼迪特試劑,放入50~65°C大燒杯中
水浴加熱5min,并觀察顏色變化。
(二) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(3) ,說(shuō)明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(4) ,說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(5)該實(shí)驗(yàn)的自變量 ,對(duì)照組是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
為了驗(yàn)證酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、本尼迪特試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:![]()
①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照下表中的要求進(jìn)行操作。
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中,保持5min。
③取出試管,各加入1mL 并振蕩搖勻。
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~60℃的熱水中,保持2min。
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
下圖為某囊性纖維化病的系譜圖。請(qǐng)回答問(wèn)題:![]()
(1)據(jù)圖分析,囊性纖維化病的遺傳方式為_(kāi)_____________,Ⅱ-1和Ⅱ-2后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率為_(kāi)__________,所以生育前應(yīng)該通過(guò)遺傳咨詢和____________等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防。
(2)囊性纖維化病是CFTR基因突變導(dǎo)致的人類遺傳病,迄今為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)1000種可以導(dǎo)致囊性纖維化的CFTR基因突變,這體現(xiàn)了基因突變具有___________的特點(diǎn)。其中的一些患者是由于CFTR基因缺失了三個(gè)堿基對(duì),導(dǎo)致其編碼的CFTR蛋白缺失了一個(gè)苯丙氨酸,苯丙氨酸的密碼子為UUU或UUC,據(jù)此可推知基因缺失的序列為_(kāi)_______。
(3)在正常肺部組織細(xì)胞中,細(xì)胞膜上的CFTR蛋白幫助氯離子轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞。突變導(dǎo)致合成的CFTR蛋白____________改變,使其功能異常,導(dǎo)致細(xì)胞外水分________(填“增多”或“減少”),患者的肺部黏液堆積增多,易被細(xì)菌反復(fù)感染。
(4)以上事實(shí)說(shuō)明,基因通過(guò)控制_____________直接控制生物體性狀。
(5)科研人員利用經(jīng)過(guò)修飾的病毒作為_(kāi)__________,將正常的CFTR基因?qū)牖颊叩姆尾拷M織細(xì)胞中,這種治療方法稱為_(kāi)__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)香豌豆花色素的形成與E、e和S、s兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因有關(guān),其顏色表現(xiàn)如下圖所示,則一株紅花香豌豆與一株藍(lán)花香豌豆雜交,子代均為藍(lán)花香豌豆,則符合要求的親本基因型組合有________種。
| 基因型 | eess | eeS_ | E_S_或E_ss |
| 花色 | 磚紅色 | 紅色 | 藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)約翰·伯恩教授領(lǐng)導(dǎo)的研宄小組已從人的皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核,然后將其植入幾乎被完全剔除了遺傳信息的牛卵細(xì)胞中,從而培育出人獸混合胚胎(如圖所示)。該胚胎發(fā)育到第三天時(shí)已含有32個(gè)細(xì)胞,研究人員希望它能繼續(xù)生長(zhǎng)到六天,再?gòu)呐咛ブ腥〕龈杉?xì)胞供醫(yī)學(xué)研究使用。![]()
(l)混合胚胎的基因組成有99%以上都是人類的,只有不到1%是牛的,這1%的;蛭挥赺________。
(2)核移植過(guò)程中用物理或化學(xué)方法如電脈沖、聚乙二醇等激活受體細(xì)胞,其目的是使其完成__________和發(fā)育進(jìn)程。
(3)從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞,稱為ES或EK細(xì)胞,這類細(xì)胞在功能上的特點(diǎn)是_________,但把ES細(xì)胞培養(yǎng)在__________細(xì)胞上能夠維持不分化的狀態(tài)。
(4)如果想同時(shí)得到多頭基因型相同的“重組動(dòng)物”,可通過(guò)_________技術(shù)得以實(shí)現(xiàn),通過(guò)此技術(shù)所得到的個(gè)體其繁殖方式為_(kāi)________。而試管動(dòng)物技術(shù)首先要做的是_________和早期胚胎的培養(yǎng),試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物個(gè)體的獲得最后一道工序均是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與某種細(xì)菌(不含抗生素抗性基因)的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在該細(xì)菌中得以表達(dá)(如下圖)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:![]()
(1)過(guò)程①所示獲取目的基因的方法是 。
(2)細(xì)菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗?u>
。
(3)質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合時(shí),首先需要用 酶將質(zhì)粒切開(kāi)“缺口”,然后用 酶將質(zhì)粒與目的基因“縫合”起來(lái)。
(4)若將細(xì)菌B先接種在含有 的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng),說(shuō)明該細(xì)菌中已經(jīng)導(dǎo)入外源質(zhì)粒,但不能說(shuō)明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因;若將細(xì)菌B再重新接種在含有 的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng),則說(shuō)明細(xì)菌B中已經(jīng)導(dǎo)入了插入目的基因的重組質(zhì)粒。
(5)檢測(cè)工程菌中的生長(zhǎng)激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長(zhǎng)激素,可采用的技術(shù)分別是 、 。
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