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10.如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)組成該細(xì)胞的主要元素有C、H、O、N、P、S.
(2)該生物的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸(中文名稱(chēng)).
(3)圖中含有RNA的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和葉綠體(中文名稱(chēng))
(4)如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),首先需要對(duì)細(xì)胞壁進(jìn)行處理,細(xì)胞融合后,在細(xì)胞壁恢復(fù)過(guò)程中起最主要作用的細(xì)胞器是[⑤]高爾基體.
(5)若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞,還應(yīng)畫(huà)出中心體結(jié)構(gòu).
(6)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.

分析 分析題圖:圖示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為原生質(zhì)層,②為細(xì)胞膜,③為液泡膜,④為細(xì)胞質(zhì),⑤為高爾基體,⑥為線粒體,⑦為葉綠體,⑧為核糖體,⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10為細(xì)胞核,11為液泡,12為細(xì)胞壁.

解答 解:(1)組成細(xì)胞的主要元素有C、H、O、N、P、S.
(2)細(xì)胞類(lèi)生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,其中文名稱(chēng)是脫氧核糖核酸.
(3)圖中含有RNA的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和葉綠體.
(4)在植物細(xì)胞中,[⑤]高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(5)團(tuán)藻細(xì)胞屬于低等植物細(xì)胞,還具有中心體.
(6)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,即會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.
故答案為:
(1)C、H、O、N、P、S
(2)脫氧核糖核酸
(3)核糖體、線粒體和葉綠體
(4)⑤高爾基體 
(5)中心體 
(6)①原生質(zhì)層

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào),符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”的是[11]線粒體,該結(jié)構(gòu)的功能是進(jìn)行需氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(2)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是[16]細(xì)胞核.
(3)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體.
(4)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類(lèi)主要存在于[14]液泡.
(5)圖示細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合作為還原糖鑒定的材料?為什么?不能,細(xì)胞中有葉綠體,不易觀察到磚紅色色沉淀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,與此說(shuō)法不符的是( 。
A.生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B.地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物
C.原核生物和真核生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.動(dòng)植物體中各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體堆疊來(lái)增大膜面積
B.高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡而增大膜面積
C.線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來(lái)增大膜面積
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊廣泛分布于細(xì)胞溶膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖),得到4條多肽鏈和5個(gè)氫基酸.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鏈,則有4種不同的氨基酸序列
B.如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基,則有一個(gè)氨基在R基上
C.該50肽水解得到的全部有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量比原50肽多了144
D.如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈,則會(huì)脫去3個(gè)水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.對(duì)調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)的敘述,不正確的是( 。
A.采用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B.采用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度
C.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌,先滴培養(yǎng)液,再蓋上蓋玻片
D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落會(huì)導(dǎo)致數(shù)值偏大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述不正確的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)使千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái),使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程主要是由施萊登和施旺兩人完成的
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立和達(dá)爾文進(jìn)化理論的提出是十九世紀(jì)人類(lèi)最偉大的發(fā)現(xiàn),其意義不僅僅是生物學(xué)上的創(chuàng)舉,更重要的是改變了人類(lèi)的世界觀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在某水生生態(tài)系統(tǒng)中,分布有水鳥(niǎo)、藻類(lèi)、蘆葦?shù)葎?dòng)植物,某些水鳥(niǎo)具有秋季遷移的習(xí)性.下列敘述正確的是(  )
A.水鳥(niǎo)在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者,可能分布于不同食物鏈
B.減少蘆葦和藻類(lèi)后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變
C.冬天,由于氣溫等環(huán)境因素的影響,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增強(qiáng)
D.該水生生態(tài)系統(tǒng)中水鳥(niǎo)的數(shù)量一年四季數(shù)量基本不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:([]中填寫(xiě)數(shù)字代號(hào))
(1)和高等植物相比,高等動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[3]中心體.圖B中結(jié)構(gòu)[8]葉綠體和[11]大液泡是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞所不具有的.
(2)圖中結(jié)構(gòu)[6]的主要成分是脂質(zhì)(或磷脂)和蛋白質(zhì).它的功能特性是具有選擇透過(guò)性.
(3)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有1線粒體、8葉綠體、10細(xì)胞核.
(4)圖中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)為5高爾基體.
(5)成熟的植物細(xì)胞可以看做一個(gè)滲透裝置,其必須具備兩個(gè)條件:a、具有濃度差;b、具有半透膜.若將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.
(6)細(xì)胞色素C是動(dòng)植物細(xì)胞中普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物,在合成ATP過(guò)程中起著重要作用.那么細(xì)胞色素C合成的場(chǎng)所是2核糖體,發(fā)揮生理作用的場(chǎng)所是9細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、1線粒體、8葉綠體.

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