(6分)下圖是某反射弧的組成示意圖,其中①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:![]()
(1)在反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填數(shù)字序號)表示感受器。
(2)在C處施加一次短暫的有效刺激,該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是 。
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[ ]_________結(jié)構(gòu)中,信號的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為_________________。
(4)將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激,卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),那么施加刺激的位置在 。
(1)神經(jīng)中樞 ① (2)由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位,再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位
(3) 突觸 電信號→化學(xué)信號→電信號 (4)A與B的中點(diǎn)
解析試題分析:(1)判斷感受器的方法有二:一是傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),二是根據(jù)突觸上興奮傳導(dǎo)的方向判斷。因此反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧包括五個部分:①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應(yīng)器。
(2)刺激C后,該處膜電位由“外正內(nèi)負(fù)”變成“外負(fù)內(nèi)正”,當(dāng)興奮往前傳遞的時候,該處又會回到靜息狀態(tài),即“外正內(nèi)負(fù)”,故,其膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位,再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位。
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜相應(yīng)受體,故興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。
(4)當(dāng)刺激AB中點(diǎn)時,由于距離微電流計兩端的距離相等,那么興奮先到達(dá)距微電流計兩端的時間相同,故指針不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
考點(diǎn):本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生具有一定的識圖能力,能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空2分,共14分)下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容,請回答有關(guān)問題。
| 組別 | 材 料 | 實驗條件 | 觀察內(nèi)容 |
| A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
| B | 人口腔上皮細(xì)胞 | X染液 | DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
| C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水 | 質(zhì)壁分離及復(fù)原 |
| D | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 植物細(xì)胞有絲分裂 |
| E | 菠菜葉 | Y溶液、層析液 | 濾紙條上的色素帶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)回答下列果蠅眼色的遺傳問題。
(l)有人從野生型紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)一只朱砂眼雄蠅,用該果蠅與一只紅眼雌蠅雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2,子代表現(xiàn)型及比例如下(基因用B、b表示):
| 實驗一 | 親本 | F1 | F2 | ||
| 雌 | 雄 | 雌 | 雄 | ||
| 紅眼(♀)×朱砂眼(♂) | 全紅眼 | 全紅眼 | 紅眼:朱砂眼=1:1 | ||
| 實驗二 | 親本 | F1 | F2 | |
| 雌 | 雄 | 雌、雄均表現(xiàn)為 紅眼:朱砂眼:白眼=4:3:1 | ||
| 白眼(♀)×紅眼(♂) | 全紅眼 | 全朱砂眼 | ||
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(9分)請回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題:
(1)研究人員將S1與S2兩個種群放在一起培養(yǎng),在環(huán)境溫度為T1與T2條件下,測得種群數(shù)量變化如圖9中A、B所示。S1種群與S2種群的關(guān)系是 。![]()
(2)科研人員對海洋某種食用生物進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖1l所示。分析下圖,回答問題。![]()
在 點(diǎn)時,種群補(bǔ)充量最大,在 點(diǎn)時,表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值)。
(3)調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時,在設(shè)置1 hm
的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個捕鼠籠。一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放。數(shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲30只,其中有上次標(biāo)記過的個體l0只。請回答下列問題。
①若該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為N,則N=_____頭。
A.30 B.32 C.64 D.96
②要使上面所計算的種群個體總數(shù)和實際相符,理論上調(diào)查期必須滿足的兩個條件是____
A.有較多個體遷出調(diào)查區(qū) B.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體死亡
C.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體出生 D.有較多個體遷入調(diào)查區(qū)
(4)某同學(xué)為了調(diào)查一種植物的種群密度,設(shè)計了如下方案:
①選取并確定合適的樣方面積。
②在該植物分布較密集的地方取5個樣方。
③計數(shù)每個樣方內(nèi)該植物的個體數(shù),若計算結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則將N3作為種群密度的估計值。請指出該設(shè)計步驟中的科學(xué)性錯誤并加以改正:
①錯誤 。(2分)
②更正 。(2分)
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____________。當(dāng)該結(jié)構(gòu)受到刺激產(chǎn)生興奮時,受刺激的部位的電位變?yōu)開______________,當(dāng)興奮傳導(dǎo)到與另一個神經(jīng)元的接點(diǎn)——________________時,在突觸前膜釋放__________,并通過突觸間隙作用于突觸后膜,并引起突觸后膜興奮,這樣興奮從一個神經(jīng)元傳遞到了另一個神經(jīng)元。神經(jīng)元之間興奮地傳遞只能是___________的。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空1分,共9分)細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,它是自然科學(xué)史上的一座豐碑。請回答下面的問題。
(1)最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是 國科學(xué)家 ,
實際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞。
(2)細(xì)胞學(xué)說的最初建立者 和 分別通過對植物和動物結(jié)構(gòu)及功能的研究,將研究結(jié)果綜合為以下要點(diǎn):
①細(xì)胞是一個有機(jī)體, ,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。
②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與
。
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。
(3)后來,德國的 修正了細(xì)胞學(xué)說的第 個要點(diǎn),將其修正為 ,從而使細(xì)胞學(xué)說的描述更加科學(xué)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(10分)稻田中除了水稻外,還有雜草、田螺等生物。![]()
(1)調(diào)查稻田中田螺種群密度時可以采用樣方法,選取樣方的關(guān)鍵是____________。根據(jù)右側(cè)的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為_________________。
(2)稻田中經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān),并影響作物的價值。![]()
圖中曲線_____________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示將有害生物控制在不同密度時的防治成本。若將有害生物密度分別控制在圖中A.B.C三點(diǎn),則控制在________點(diǎn)時收益最大。
(3)如在適當(dāng)時間將鴨引入稻田,鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食,從而可以減少____________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(10分) 血糖濃度保持平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用,下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請分析回答:![]()
(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與 結(jié)合后,一方面促進(jìn) 合成,另一方面使 增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞。除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的利用,同時抑制非糖物質(zhì)(脂肪、蛋白質(zhì))轉(zhuǎn)化為葡萄糖。
(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀。若給其注射胰島素 (能,不能)有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(16分)在能源緊缺的現(xiàn)狀下,可利用纖維素解決能源問題,利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案,并回答相關(guān)問題。
【實驗?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】三種微生物(A、B、C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同。![]()
【實驗步驟】
(1)取四支試管,分別編號。
(2)按照上表所列添加相應(yīng)試劑。
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時。
(4)檢驗葡萄糖的生成量,在上述四支試管中分別加入等量 試劑,搖勻后,進(jìn)行水浴加熱。
(5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色深淺。
【實驗結(jié)果】
| | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 顏色深淺程度 | + | +++ | ++ | — |
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