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如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[
 
]
 
,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
,因而它是一類(lèi)營(yíng)
 
生活的生物.
(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為
 

(5)其他圖示中與圖B中[4]相似的結(jié)構(gòu)是
 
(填圖序號(hào)及標(biāo)號(hào))
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類(lèi)生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
分析題圖:A細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
解答: 解:(1)病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝,生活和繁殖必須在宿主活細(xì)胞中才能進(jìn)行,其在結(jié)構(gòu)上與其他三種生物的顯著區(qū)別是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu).由于病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此其代謝和繁殖必須借助于宿主細(xì)胞.
(2)細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物,由原核細(xì)胞構(gòu)成.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最顯著的特點(diǎn)是沒(méi)有成型的細(xì)胞核,它們的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),具有與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切的DNA.
(3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是藍(lán)藻,由于其體內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,屬于營(yíng)自養(yǎng)型生物.
(4)D圖是哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,屬于真核細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體,而原核生物的DNA主要存在于擬核中.
(5)圖B中4表示藍(lán)藻內(nèi)的光合膜,其他圖中A中[4]、D中[1]均為細(xì)胞膜,生物膜的結(jié)構(gòu)相似.
故答案為:
(1)C   無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)   活細(xì)胞
(2)A和B   沒(méi)有核膜(或沒(méi)有以核膜包被的細(xì)胞核)   都具有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),具有與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切的DNA
(3)B    藍(lán)藻細(xì)胞   藍(lán)藻素和葉綠素   自養(yǎng)
(4)D   遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
(5)A中[4]、D中[1]
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱(chēng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題.

(1)光合作用受到溫度、二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的影響.其中,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過(guò)程.
(2)甲圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.
①在溫度為10℃,光照強(qiáng)度大于
 
千勒克斯時(shí),光合速度(率)不再增加.當(dāng)溫度為30℃,光照強(qiáng)度小于L3千勒克斯時(shí),光合速度(率)的限制因素是
 

②根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為L(zhǎng)2千勒克斯,溫度分別為10℃、20℃和30℃時(shí)的光合速度(率).
(3)丙圖表示在適宜光照強(qiáng)度下測(cè)定的葉片光合作用強(qiáng)度(以CO2吸收速率表示)與CO2濃度的關(guān)系.若適當(dāng)增大光照強(qiáng)度,則a點(diǎn)和b點(diǎn)如何移動(dòng)?
 
.若適當(dāng)降低光照強(qiáng)度,則a點(diǎn)和b點(diǎn)又如何移動(dòng)?
 

(4)據(jù)丁圖回答①、②、③三個(gè)小問(wèn)題.
①?gòu)?qiáng)光下上述三種植物固定CO2能力最強(qiáng)的植物是
 

②乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是
 
(a、b、c、d).
③當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),
 
植物光合作用強(qiáng)度增加的最快.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類(lèi)和數(shù)量就越多.K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱(chēng))提供的能量,表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(2)甲細(xì)胞中由
 
(填序號(hào))構(gòu)成生物膜系統(tǒng).與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.(填序號(hào)和名稱(chēng)).
(3)圖乙中含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
(填字母).若圖甲是人的造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖乙中D細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
.細(xì)胞分裂時(shí)星射線(xiàn)的形成與甲圖中[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱(chēng))密切相關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

衣藻和顫藻都是藻類(lèi),都能進(jìn)行光合作用.但它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別,是( 。
A、細(xì)胞的外部形態(tài)不同
B、細(xì)胞膜化學(xué)組成不同
C、前者有核膜,后者無(wú)核膜
D、前者有鞭毛,后者無(wú)鞭毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖.請(qǐng)回答:

(1)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋(píng)果,研磨前加入的B是水,得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn).如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對(duì)過(guò)濾液作
 
處理,用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)試劑,以檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況,那么實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 

(2)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是
 
,但如圖所示只加入B的操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不理想,原因可能是
 

(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對(duì)此進(jìn)行了探究.請(qǐng)利用小麥幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)狀況一致的健康小麥幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B;
 
;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀(guān)察幼苗的顏色.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:
 
說(shuō)明光是葉綠素合成的必備條件;
 

 
說(shuō)明葉綠素的合成與光照無(wú)關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、蘑菇
B、藍(lán)藻、綠藻、褐藻
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、大腸桿菌、噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅樹(shù)林是廣泛分布于我國(guó)東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng).它既是海岸的天然防護(hù)林,又是多種鳥(niǎo)類(lèi)覓食、繁殖的場(chǎng)所,也是潮間帶多種貝類(lèi)、甲殼類(lèi)等生物的棲息、繁衍之地.但是近年來(lái),由于不合理的開(kāi)發(fā)利用,其面積日益縮小.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:

(1)在紅樹(shù)林里,有一種以植物為食的鳥(niǎo)群,若一年中,該鳥(niǎo)群所貯存的總能量保持不變,則該鳥(niǎo)群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥(niǎo)群攝取的植物性食物的總能量減去
 
 
 

(2)圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,請(qǐng)根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫(xiě)出它們的名稱(chēng):
a.
 
,b.
 
,c.
 
,d.
 

②成分d的生態(tài)作用有
 

(3)在潮間帶,浜螺能吃很多種藻類(lèi),尤其喜食大型綠藻-滸苔.如圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類(lèi)種數(shù)的關(guān)系.請(qǐng)回答:
①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個(gè)/m2時(shí),潮間帶中藻類(lèi)種數(shù)也隨之增加.這種變化可以說(shuō)明滸苔在該群落中的作用具有
 
的特點(diǎn).
②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時(shí),潮間帶藻類(lèi)種數(shù)逐漸減少,原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線(xiàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤是( 。
A、曲線(xiàn)AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體
B、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗和環(huán)境逐漸惡劣
C、在T1-T2時(shí)段,酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因?yàn)榻湍妇醒鹾粑鰪?qiáng)
D、在C時(shí)刻用酸性重鉻酸鉀檢查,可以發(fā)現(xiàn)溶液顏色變?yōu)榛揖G色

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同步練習(xí)冊(cè)答案