(10分)呼吸熵(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。下圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程。圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答:![]()
(1)物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為__________________。②和④過(guò)程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是________。
(2)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成________。
(3)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是_____________________。
(4)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10 min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10 min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的________(填序號(hào))過(guò)程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10 min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的________(填序號(hào))過(guò)程。
(5)在25℃下10 min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移40 mm,乙裝置中墨滴左移200 mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是________。
(6)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入________________________________________。
(除注明外,每空1分)⑴由藍(lán)變綠再變黃 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì) ⑵ATP中活躍的化學(xué)能和熱能 ⑶增大吸收二氧化碳的面積 ⑷①③④ ①② ⑸0.8(2分) ⑹煮沸殺死的小麥種子、清水(2分)
解析試題分析:⑴根據(jù)題意,圖1表示細(xì)胞呼吸,①表示有氧呼吸第一階段,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A是丙酮酸;④表示有氧呼吸第二階段,場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),B是二氧化碳;③表示有氧呼吸第三階段,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,利用前兩個(gè)階段產(chǎn)生的C[H]和D氧氣結(jié)合生成水;②過(guò)程表示無(wú)氧呼吸,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物是B二氧化碳和E酒精。物質(zhì)B二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。
⑵通過(guò)細(xì)胞呼吸,可把有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能釋放出來(lái),絕大多數(shù)以熱能形式散失,少部分和ADP、Pi結(jié)合生成ATP。
⑶乙裝置中的KOH可以吸收二氧化碳,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積。
⑷葡萄糖作呼吸底物時(shí),有氧呼吸產(chǎn)生的CO2體積與消耗的O2體積相等。圖2甲裝置墨滴的移動(dòng)取決于吸收的氧氣和產(chǎn)生二氧化碳的差值,而乙裝置中的KOH可以吸收二氧化碳,故引起乙裝置墨滴移動(dòng)的因素是吸收氧氣的量。圖2如果乙裝置中墨滴左移,說(shuō)明小麥種子進(jìn)行能有氧呼吸,甲裝置中墨滴不移動(dòng),說(shuō)明產(chǎn)生的CO2體積與消耗的O2體積相等,只進(jìn)行有氧呼吸(圖1中的①③④過(guò)程);如果乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明沒有氧氣消耗即無(wú)有氧呼吸,甲裝置中墨滴右移,說(shuō)明有二氧化碳產(chǎn)生,所以此時(shí)小麥種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸(即圖1中的①②過(guò)程)。
⑸在25℃下10 min內(nèi),乙裝置中墨滴左移200 mm,說(shuō)明有氧呼吸耗氧量為200mm;甲裝置中墨滴左移40 mm,說(shuō)明氣體含量減少,故此值(-40mm)=產(chǎn)生的CO2值-消耗的O2值(200mm),從而可求出呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的值為160mm;最后根據(jù)RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積=160/200=0.8。
⑹由于裝置的氣壓變化也可能會(huì)由溫度等物理因素所引起,為使測(cè)定結(jié)果更趨準(zhǔn)確,應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),以校正物理膨脹等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的誤差,大試管中放煮沸殺死的小麥種子、小燒杯中加入清水。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:![]()
若將甲裝置用來(lái)探究CO2是否是光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是 。
若用來(lái)探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是 。
(2)若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,則在開始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是 。
(3)乙圖表示該植物的非綠色器官在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。當(dāng)氧濃度為 時(shí),無(wú)氧呼吸最弱;當(dāng)氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 倍。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
下圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題:![]()
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)液面差為△h,此時(shí)S1和S2濃度的大小關(guān)系為 。
(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的 ,兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是 。
(3)為進(jìn)一步探究?jī)煞N膜的特性,某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:紫色洋蔥。
實(shí)驗(yàn)器具:如圖所示的滲透裝置(不含溶液),光學(xué)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號(hào)筆等。
實(shí)驗(yàn)試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液,
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下:
①選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號(hào)X和Y。在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有 (填代號(hào))
②選兩片潔凈的載玻片, ,在載玻片中央分別滴加 ,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。
③觀察臨時(shí)裝片中浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
(4)上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)請(qǐng)仔細(xì)觀察下面圖1、圖2和圖3,回答有關(guān)問題:![]()
(1)圖1中的甲結(jié)構(gòu)所代表的是一個(gè) 分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖中被運(yùn)輸?shù)陌被崾?u> (脯氨酸密碼子為CCG,精氨酸密碼子為CGG,丙氨酸密碼子為GCC,甘氨酸密碼子為GGC),圖1中顯示了兩類堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系,它們發(fā)生在 之間。
(2)圖2中屬于人體細(xì)胞內(nèi)所具有的過(guò)程是 (填序號(hào))。圖3可表示 細(xì)胞正在進(jìn)行圖2中的 過(guò)程(填序號(hào))。
(3)圖2中,與①過(guò)程相比,⑤過(guò)程特有的堿基配對(duì)方式是 (要求模板寫在前)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(6分)下圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的 有密切關(guān)系,該過(guò)程屬于 免疫。
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對(duì)其進(jìn)行處理,暴露出這種病原體所特有的 ,并將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再將抗原傳遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞受到刺激后,經(jīng)增殖并分化為 細(xì)胞和 細(xì)胞。
(3)當(dāng)病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則 細(xì)胞可與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,并使細(xì)胞裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(每空1分,共8分)如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問題:![]()
(1)圖中X代表的化學(xué)元素是________,Y代表的主要化學(xué)元素是________。
(2)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成。
①CH2NH2COOH
②CH2NH2CH2OH![]()
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假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的__________________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是____________(填序號(hào))。
(3)根據(jù)右面圖解,回答問題:![]()
該圖表示________肽化合物,含________個(gè)肽鍵。
(4)B物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性。B具有多樣性的原因在于:
①?gòu)腷角度分析是由于_____________________________________________________。
②從A角度分析是由于_____________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(5分)圖2-9是某種特異性免疫細(xì)胞某一階段的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該細(xì)胞為 細(xì)胞,由 細(xì)胞分化形成。
(2)在抗體的合成加工分泌中需大量能量,主要由[。 提供。
(3)抗體若吸附在皮膚細(xì)胞的表面,則引起它產(chǎn)生的物質(zhì)叫做 ,機(jī)體再次接受該類物質(zhì)的刺激時(shí)會(huì)發(fā)生 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(每空1分,共7分)下圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:![]()
⑴物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,則物質(zhì)c是 ,它發(fā)揮作用的同時(shí),位于 的中樞興奮產(chǎn)生渴覺。
⑵物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育,則物質(zhì)d是 。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受 激素的調(diào)節(jié)。
⑶當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至 體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
⑷為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織,然后將它們單獨(dú)或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2所示:
①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說(shuō)明 。
②與A、C瓶對(duì)比,D瓶和E瓶的結(jié)果說(shuō)明 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(12分)我國(guó)科學(xué)家率先完成了家蠶基因組精細(xì)圖譜的繪制,將13000多個(gè)基因定位于家蠶染色體DNA上,家蠶的性別決定方式為ZW型(即雌性、雄性染色體組成方式分別為ZW 、ZZ)。請(qǐng)回答以下有關(guān)問題:
(1)家蠶的體細(xì)胞有56條染色體,分析家蠶基因組,應(yīng)測(cè)定家蠶 條雙鏈DNA分子的核苷酸序列。圖一為家蠶某正常細(xì)胞的部分染色體圖,則該細(xì)胞的染色體數(shù)目為______條。![]()
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(2)家蠶主要以桑葉為食,廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院培育出的粵桑11號(hào),具有產(chǎn)量高,葉質(zhì)好,葉大而厚等優(yōu)點(diǎn),其育種過(guò)程簡(jiǎn)要表示為上圖圖二,據(jù)圖回答:處理方法a表示_______ , 粵桑11號(hào)應(yīng)用的育種方法主要是___________,育種原理是___________。
(3)絲腺是家蠶泌絲器官,利用絲腺作為生物反應(yīng)器高效的合成外源蛋白成為研究應(yīng)用的熱點(diǎn)。該技術(shù)的核心步驟是___________________________
(4)在家蠶遺傳中,黑色(A)與淡赤色(a)是有關(guān)體色的相對(duì)性狀,黃繭(B)與白繭(b)是有關(guān)繭色的相對(duì)性狀,假設(shè)這兩對(duì)性狀自由組合,雜交后得到的數(shù)量比如下表:
| | 黑蟻黃繭 | 黑蟻白繭 | 淡赤蟻黃繭 | 淡赤蟻白繭 |
| 組合一 | 9 | 3 | 3 | 1 |
| 組合二 | 0 | 1 | 0 | 1 |
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