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用一把梳子如何探究音調(diào)與頻率的關系呢?
步驟:______;
結(jié)論:______.
【答案】分析:音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關,物體振動越快,音調(diào)就越高,物體振動越慢,音調(diào)就越低.據(jù)此思路結(jié)合控制變量法設計實驗即可.
解答:解:探究音調(diào)與頻率的關系可利用梳子齒的振動頻率,觀察音調(diào)的改變來判斷.所以我們可以設計為通過劃過梳子齒的速度,來改變梳子齒振動的快慢,從而改變振動頻率,聲音的音調(diào)也會隨之改變,最后判斷音調(diào)的變化.
設計實驗步驟為:
手指慢慢劃過梳子齒,聽它振動發(fā)出的聲音;
再快速劃過,聽聽它振動發(fā)出的聲音;
若發(fā)現(xiàn)第二次比第一次振動塊、音調(diào)高,由此證明“物體的振動頻率越快、音調(diào)越高”.
故答案為:手指慢慢劃過梳子齒,聽它振動發(fā)出的聲音;再快速劃過,聽聽它振動發(fā)出的聲音;
物體的振動頻率越快、音調(diào)越高;物體的振動頻率越慢、音調(diào)越低.
點評:本題考查音調(diào)和頻率的關系,用所學知識解決生活實際問題和證明某個結(jié)論,是理論聯(lián)系實際的表現(xiàn),符合物理走向生活的理念.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小閔用一把鋼尺來探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低.
(1)在她的兩次實驗中,應該保持
振動幅度
振動幅度
不變,實驗的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越

(2)她若探究響度與振動幅度的關系,則應該保持
尺子伸出的長度
尺子伸出的長度
不變,改變尺子振動的
幅度
幅度
,實驗后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時,
振動的幅度越大
振動的幅度越大
,聲音的響度越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

用一把梳子如何探究音調(diào)與頻率的關系呢?
步驟:
手指慢慢劃過梳子齒,聽它振動發(fā)出的聲音;再快速劃過,聽聽它振動發(fā)出的聲音
手指慢慢劃過梳子齒,聽它振動發(fā)出的聲音;再快速劃過,聽聽它振動發(fā)出的聲音
;
結(jié)論:
物體的振動頻率越快、音調(diào)越高;物體的振動頻率越慢、音調(diào)越低
物體的振動頻率越快、音調(diào)越高;物體的振動頻率越慢、音調(diào)越低

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年新疆喀什市第十六中學《聲現(xiàn)象》綜合測試物理卷 題型:實驗題

小閔用一把鋼尺來探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。
(1)在她的兩次實驗中,        應該保持不變,實驗的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越       。
(2)她若探究響度與振動幅度的關系,則       應該保持不變,改變尺子振動的     ,實驗后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時,                    ,聲音的響度越大。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

用一把梳子如何探究音調(diào)與頻率的關系呢?
步驟:______;
結(jié)論:______.

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