科目:初中物理 來源: 題型:
小閔用一把鋼尺來探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結構的關系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。
(1)在她的兩次實驗中,應該保持不變,實驗的結果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越。
(2)她若探究響度與振動幅度的關系,則應該保持不變,改變尺子振動的,實驗后得出的結論是:發(fā)聲體結構不變時,,聲音的響度越大。
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:2011-2012學年新疆喀什市第十六中學《聲現(xiàn)象》綜合測試物理卷 題型:實驗題
小閔用一把鋼尺來探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結構的關系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。
(1)在她的兩次實驗中, 應該保持不變,實驗的結果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越 。
(2)她若探究響度與振動幅度的關系,則 應該保持不變,改變尺子振動的 ,實驗后得出的結論是:發(fā)聲體結構不變時, ,聲音的響度越大。
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科目:初中物理 來源:2011-2012學年新疆喀什市《聲現(xiàn)象》綜合測試物理卷 題型:實驗題
小閔用一把鋼尺來探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結構的關系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。
(1)在她的兩次實驗中,應該保持不變,實驗的結果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越。
(2)她若探究響度與振動幅度的關系,則應該保持不變,改變尺子振動的,實驗后得出的結論是:發(fā)聲體結構不變時,,聲音的響度越大。
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