| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 壓力F/N | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 |
| 滑動(dòng)摩擦力f/N | 0.6 | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 1.9 | 2.1 |
分析 (1)木塊只有在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力才等于受到的摩擦力;
(2)描點(diǎn)法繪制圖象注意橫縱坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的物理量;
(3)從數(shù)據(jù)上看,接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,受到的摩擦力越大,且成正比關(guān)系;
(4)實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多,誤差越小,實(shí)驗(yàn)結(jié)論越準(zhǔn)確.
(5)分析圖乙拉力的變化與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系,開(kāi)始與做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程均屬于平衡狀態(tài),拉力都等于摩擦力;
(6)要探究靜摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,需使接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同,實(shí)驗(yàn)中要利用二力平衡條件用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量摩擦力的大。
解答 解:
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊時(shí),木塊受到拉力和摩擦力的作用,根據(jù)二力平衡的知識(shí),木塊只有做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)拉力才等于摩擦力;
(2)用描點(diǎn)法繪制圖象,橫坐標(biāo)對(duì)應(yīng)壓力大小,縱坐標(biāo)對(duì)應(yīng)摩擦力大小如下圖;
;
(3)從圖象上看出,這是個(gè)正比例函數(shù)圖象,在接觸面的粗糙程度一定時(shí),摩擦力的大小與壓力的大小成正比,且滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的比值大約等于0.3,則滑動(dòng)摩擦力f的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是:f=0.3F;
(4)實(shí)驗(yàn)的目的是為了得出正確的結(jié)論,多次實(shí)驗(yàn),進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)論越真實(shí);
(5)由圖乙知,最大靜摩擦力為2.3N,所以要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),至少要用2.3N的水平拉力拉木塊;
且物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力大小始終等于2N,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力等于2.0N;
所以當(dāng)拉力等于2.0N時(shí),物體可能處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),C正確;
(6)要探究靜摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,需改變壓力大小,使接觸面的粗糙程度不變,利用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向慢慢拉動(dòng)木塊,當(dāng)其剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)記下測(cè)力計(jì)的示數(shù),便等于最大靜摩擦力的大。容^彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)和壓力的變化情況得出結(jié)果.
故答案為:(1)勻速直線(xiàn);
(2)見(jiàn)上圖;
(3)f=0.3F;
(4)數(shù)據(jù)越多,得到的兩者關(guān)系越趨近實(shí)際的關(guān)系;
(5)2.3;C;
(6)彈簧測(cè)力計(jì);
簡(jiǎn)要做法:將木塊放在水平的木板上,改變木塊對(duì)木板的壓力,分別測(cè)出使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)即物體間的最大靜摩擦力.
如何判斷:比較測(cè)力計(jì)的示數(shù)與壓力的數(shù)據(jù),如測(cè)力計(jì)的示數(shù)隨壓力的變化而變化,則說(shuō)明物體間的最大靜摩擦力與壓力有關(guān).
點(diǎn)評(píng) 本題重點(diǎn)是研究摩擦力大小和壓力大小的關(guān)系,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象考查了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理和繪制圖象能力;通過(guò)多次測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,并考查了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 木塊的重力與其對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力 | |
| B. | 木塊對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力 | |
| C. | 木塊的重力和桌面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)相互作用力 | |
| D. | 木塊對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)相互作用力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
| 鉤碼數(shù)n/個(gè) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 壓力FN/N | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
| 水平拉力F/N | 1.8 | 2.4 | 3.0 | 3.6 | 4.2 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{3}{4}$R | B. | $\frac{2}{3}$R | C. | $\frac{1}{3}$R | D. | $\frac{1}{4}$R |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
| 準(zhǔn)備 | 掛鉤碼前,杠桿的左端偏低,則應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡. | |
| 過(guò)程 | 準(zhǔn)備好后,在A處掛上如圖所示的鉤碼,要使杠桿恢復(fù)平衡,應(yīng)在B處掛6個(gè)相同的鉤碼. |
| 猜想 | 小雨提出這個(gè)研究問(wèn)題后,想到滑輪組的機(jī)械效率隨著提起的重物的重力的增大而減小 | ||||||||||||||||||||||||
| 過(guò)程 | 葉子姐姐感到小雨的猜想不對(duì),于是她設(shè)計(jì)了如圖所示滑輪組,通過(guò)改變鉤碼的重力,進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如下. | ||||||||||||||||||||||||
| 數(shù)據(jù) |
| ||||||||||||||||||||||||
| 結(jié)論 | ①請(qǐng)把第3次空白數(shù)據(jù)填上. ②同一滑輪組,提升的物體重力變大,機(jī)械效率變大(選填“變大”、“變小”或“不變”) | ||||||||||||||||||||||||
| 程序 | ③上述探究的思維程序是:提出問(wèn)題--猜想--實(shí)驗(yàn)反駁--得出結(jié)論. | ||||||||||||||||||||||||
| 方法 | 實(shí)驗(yàn)中,使用彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺測(cè)量機(jī)械效率,運(yùn)用了組合法. | ||||||||||||||||||||||||
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