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1.在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(2)連接電路時開關應斷開,閉合開關前,圖甲中滑動變阻器的滑片P應置于A端.
(3)小明同學在實驗中連接好圖甲中電路,閉合開關,移動變阻器滑片P,發(fā)現小燈泡始終不亮,電壓表有示數,電流表無示數,原因可能是小燈泡斷路(寫出一種即可).
(4)排除故障后,小明同學閉合開關,移動滑片P到某一點時,電壓表示數(如圖乙所示)為2.2V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖甲中滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數為2.5V.
(5)小明同學繼續(xù)移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是0.5W.
(6)小明分析圖丙圖象發(fā)現燈泡的電阻是變化的,他和同學們討論得出了燈絲電阻隨溫度的升高而增大(選填“增大”或“減小”)的結論.

分析 (1)應用伏安法測燈泡電功率,燈泡與電流表應串聯接入電路.
(2)為保護電路,連接電路時開關應斷開.
(3)常見電路故障有斷路與短路兩種,根據電路故障現象分析電路故障原因.
(4)由圖示電壓表確定其量程與分度值,讀出其示數,根據圖示電路圖確定滑片的移動方向.
(5)由圖示圖象求出燈泡額定電壓對應的電流,然后由P=UI求出燈泡額定功率.
(6)分析圖示圖象,應用歐姆定律分析答題.

解答 解:(1)應用伏安法測燈泡電功率實驗,燈泡與電流表應串聯接入電路,電路圖如圖所示:

(2)為保護電路,連接電路時應斷開開關.
(3)閉合開關,小燈泡始終不亮,可能是電路存在斷路或燈泡發(fā)生短路,電流表無示數,說明電路存在斷路,電壓表有示數,說明電壓表與電源兩極相連,電壓表并聯電路之外電路不存在斷路,則與電壓表并聯的電路存在斷路,即小燈泡斷路.
(4)由圖示電壓表可知,其量程為0~3V,分度值為0.1V,示數為2.2V,電壓表示數小于燈泡額定電壓2.5V,為了測量燈泡額定功率,由圖示電路圖可知,應向B端移動滑片.
(5)由圖示圖象可知,燈泡額定電壓2.5V對應的電流為0.2A,燈泡額定功率:P=UI=2.5V×0.2A=0.5W;
(6)由圖示圖象可知,隨燈泡電壓增大,燈泡電流增大,燈泡實際功率增大,燈絲電阻溫度升高,燈泡電壓與電流的比值增大,則燈泡電阻增大,由此可知,燈絲電阻隨溫度升高而增大.
故答案為:(1)如圖所示;(2)斷開;(3)小燈炮斷路;(4)2.2;B;5)0.5;(6)增大.

點評 本題考查了實驗注意事項、電表讀數、求電阻、求燈泡額定功率等問題;對電表讀數時,要先確定其量程與分度值,然后再讀數,讀數時視線要與電表刻度線垂直.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在探究“物體的動能與質量和速度是否有關”實驗中,小明先探究“物體的動能與質量是否有關”,所用的器材有:一個用長木板搭成的斜面;三個質量不同的實心鐵球; 一個木塊.各器材的組裝示意圖如圖甲所示.

(1)每次實驗時,都要將鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,其目的是控制到達水平面的初速度相同.
(2)鐵球動能的大小是通過木塊移動的距離來間接反映的.
(3)該實驗在操作時很難做到的是鐵球撞擊木塊時,使木塊沿與木板長邊平行的方向直線運動.
(4)某同學對小明的實驗方案進行改進:不用木塊,在木塊的位置上固定一個面積較大的擋板,在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥,如圖乙所示,每次實驗后都要換上另一塊相同的橡皮泥.此外,還需要對小明的方案進行怎樣相應的調整?換成3個體積形狀完全相同,質量不同的其他金屬球.(如果需要,可增加其他器材)

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19.甲、乙兩同學在多次百米賽跑中,甲到達終點總比乙落后10m,要使兩人同時到達終點,以下方法中正確的是(  )
A.仍在同一起跑線上,甲跑出10m后乙再跑
B.乙后移10m起跑,甲在原地起跑
C.甲后退10m起跑,乙在原地起跑

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16.下列單位中,屬于壓強的單位是( 。
A.牛/米2B.牛/千克C.焦/秒D.牛•米/秒

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.某同學做“研究凸透鏡成像”實驗,實驗裝置如圖所示.實驗時他無論怎樣移動光屏C,都得不到燭焰在光屏上成的像,而別的同學用同樣的裝置卻都能在光屏上呈現燭焰的像.若保持蠟燭A不動,他應將凸透鏡向右移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖1是關于伏安法的實驗電路圖,利用這個實驗,既可以測小燈泡的電阻,又可以測小燈泡的功率.在這兩個實驗中:

(1)測小燈泡電阻的實驗原理是R=$\frac{U}{I}$;測小燈泡功率的實驗原理是P=UI.(用公式表示)
(2)將開關S閉合后,發(fā)現電流表和電壓表指針偏轉出現如圖2的現象,這是由于電流表正負接線柱接反,電壓表選擇量程太。
(3)將開關S閉合后,若發(fā)現電流表有示數,電壓表無示數,這是由于燈泡短路或電壓表斷路造成的(電路連接完好).
(4)將開關S閉合后,若發(fā)現電壓表有示數,電流表無示數,這是由于燈泡斷路造成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小歡用如圖所示的裝置研究“電流通過電阻時產生的熱量與電阻阻值的關系”.圖中三個燒瓶內盛有質量和溫度都相同的食用油,溫度計顯示食用油的溫度,每瓶食用油中都浸泡著一段電阻絲,已知三段電阻絲的阻值關系是R1<R2<R3
(1)通過實驗可知,在電流和通電時間都相同時,電阻的阻值越大,產生的熱量越多;(選填“多”或“少”)
(2)實驗中的自變量是電阻,控制變量是電流和通電時間;
(3)小麗想研究“電流通過電阻時產生的熱量與電流大小的關系”,她將燒瓶中的三段電阻絲并聯后接入電路,你認為是否可行并說明理由,未控制電阻相同.

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10.一天,小紅看她家電能表的表盤如圖所示,此時電能表的讀數是314.5kW•h;該電能表的表盤每轉300轉,說明小紅家的用電器消耗了0.5kW•h的電能.一般情況下,人體的安全電壓是不高于36V.

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11.在探究“滑動摩擦力大小和哪些因素有關”的實驗時:

(1)小明剛開始拉木塊時,他的水平拉力逐漸增大,但木塊仍靜止,此過程中彈簧測力計的示數在變大,那么這一過程中木塊受力平衡(選填“平衡”或“不平衡”),木塊所受的摩擦力變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)小明增大拉力后,木塊被拉動了,而且越來越快,小明讀出某一時刻彈簧測力計的示數為2N,他認為這時的摩擦力大小為2N,老師指出了他操作中的錯誤是沒有使木塊做勻速直線運動.
(3)改正錯誤后,小明順利地完成了探究過程,比較甲、丙兩次實驗可得出的結論是:接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.該實驗用到的主要實驗方法是控制變量法.
(4)把木板的一端墊高,制成一個斜面,沿斜面向上勻速拉動木塊,算出機械效率.增大斜面傾角,再次實驗,由此得到的結論是:在粗糙程度相同時,斜面越陡,斜面的機械效率越高(選填“高”或“低”).需要的拉力越大(選填“大”或“小”).

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