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9．為迎接6月5日“世界環(huán)境日”，某校團(tuán)委開展“光盤行動(dòng)”，倡議學(xué)生遏制餐桌上的浪費(fèi)．該校七年級(jí)（1）、（2）、（3）三個(gè)班共128人參加了活動(dòng)，其中七（3）班有38人參加，七（1）班參加的人數(shù)比七（2）班多10人，請(qǐng)問(wèn)七（1）班和七（2）班各有多少人參加“光盤行動(dòng)”？

8．甲、乙、丙三種車型的汽車按運(yùn)載量運(yùn)載貨物，它們的運(yùn)載量如表：

車型	甲	乙	丙
汽車運(yùn)載量（噸/輛）	5	8	10

（1）甲種車型的汽車3輛，乙種車型的汽車a輛，丙種車型的汽車2a輛，它們一次性能運(yùn)載28a+15噸貨物（可用含a的代數(shù)式表示）
（2）甲、乙、丙三種車型的汽車共12輛，剛好能一次性運(yùn)載物資共82噸，甲、乙、丙三種車型的汽車各有多少輛？

7．如圖，直線y=kx-1與x軸、y軸分別交于B、C兩點(diǎn)，且OB=$\frac{1}{2}$OC．
（1）求B點(diǎn)的坐標(biāo)和k的值．
（2）若點(diǎn)A（x，y）是第一象限內(nèi)直線y=kx-1的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，試寫出△AOB的面積與x的函數(shù)關(guān)系式．
（3）當(dāng)點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí)，△AOB的面積是$\frac{1}{4}$．

6．有2個(gè)信封，每個(gè)信封內(nèi)各裝有四張卡片，其中一個(gè)信封內(nèi)的四張卡片上分別寫有1，2，3，4四個(gè)數(shù)字，另一個(gè)信封內(nèi)的四張卡片分別寫有5，6，7，8四個(gè)數(shù)字．甲乙兩人商定了一個(gè)游戲，規(guī)則是：從這兩個(gè)信封中各隨機(jī)抽取一張卡片，然后把卡片上的兩個(gè)數(shù)相乘，如果得到的積大于20，則甲獲勝； 否則乙獲勝．
（1）請(qǐng)你通過(guò)列舉法求甲獲勝的概率；
（2）你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？如果不公平，那么得到的兩數(shù)之積大于多少時(shí)才能公平？

5．在平面直角坐標(biāo)系中，?ABCD的頂點(diǎn)A、B、D的坐標(biāo)分別是（0，0），（5，0），（2，3），則頂點(diǎn)C的坐標(biāo)是（　�。�

A．

（3，7）

B．

（5，3）

C．

（7，3）

D．

（8，2）

4．某校學(xué)生來(lái)自甲、乙、丙三個(gè)地區(qū)，其人數(shù)比為2：7：3，若用扇形圖表示來(lái)自各地區(qū)學(xué)生分布情況，則來(lái)自“乙地區(qū)”學(xué)生對(duì)應(yīng)扇形的圓心角是210（度）．

3．在直角坐標(biāo)平面內(nèi)，點(diǎn)A（2，-$\sqrt{5}$）到x軸的距離是$\sqrt{5}$．

2．學(xué)校準(zhǔn)備推薦一位選手參加知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)甲、乙兩位選手進(jìn)行四項(xiàng)測(cè)試，他們各自的成績(jī)（百分制）如表：

選手	表達(dá)能力	閱讀理解	綜合素質(zhì)	漢字聽寫
甲	85	78	85	73
乙	73	80	82	83

學(xué)校將表達(dá)能力、閱讀理解、綜合素質(zhì)和漢字聽寫分別以20%、10%、30%、40%記入個(gè)人最后成績(jī)，并根據(jù)成績(jī)擇優(yōu)推薦，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算說(shuō)明誰(shuí)將被推薦參加比賽？

1．下列現(xiàn)象中，不屬于旋轉(zhuǎn)的是（　�。�

	A．	汽車在筆直的公路上行駛		B．	大風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)
	C．	電風(fēng)扇葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)		D．	時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)

20．已知點(diǎn)A在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為a，點(diǎn)B對(duì)應(yīng)的數(shù)為b，且|a+2|+（b-5）²=0，規(guī)定A、B兩點(diǎn)之間的距離記作AB=|a-b|
（1）求A、B兩點(diǎn)之間的距離AB；
（2）設(shè)點(diǎn)P在線段AB之間且在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為x，當(dāng)PA+PB=10時(shí)，求x的值；
（3）若點(diǎn)P在線段AB之外，N、M分別是PA、PB的中點(diǎn)．對(duì)于（1）PN+PM的值，（2）|PN-PM|的值．探究（1）（2）中值的結(jié)果，判斷哪個(gè)結(jié)果的值一定是一個(gè)常數(shù)，說(shuō)明理由并求出這個(gè)常數(shù)．