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科目: 來源: 題型:

(1)計算:(-3)2-|-2|+(-1)0+2cos30°;
(2)化簡:
x2-2x
x
÷(x-
4
x
).

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科目: 來源: 題型:

馬航MH370航班于2014年3月8日凌晨與地面失去了聯(lián)系,至今尚未找到有關(guān)馬航MH370的任何消息.我國在第一時間派出了飛機和船只進行尋找.如圖,某日在馬航MH370失聯(lián)的附近海域有兩艘自西向東航行的海監(jiān)船A、B正在執(zhí)行搜索任務(wù),B船在A船的正東方向,且兩船保持20海里的距離,某一時刻在海監(jiān)船A的東北方向,B的北偏東15°方向的我國漁政執(zhí)法船C偵測到了疑似物品,上級命令B船馬上前去支援,已知B船的速度是30海里/小時,求B船到達C船的時間是多少.(結(jié)果保留根號)

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科目: 來源: 題型:

先化簡,再求值:
(1)(
2x
x-3
-
x
x+3
)•
x2-9
x
,x=2;
(2)(
x
x2-2x+1
+
1
1-x
)÷
2
x2-1
,x=-2.

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科目: 來源: 題型:

如圖,AB為圓O的直徑,點C在圓O上,過點O作BC的平行線交AC于點D,交過點A的直線于點E,且∠E=∠BAC.
(1)求證:AE是圓O的切線;
(2)若BC=6,CD=4,求AE的長.

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科目: 來源: 題型:

對某一個函數(shù)給出如下定義:若存在實數(shù)M>0,對于任意的函數(shù)值y,都滿足-M≤y≤M,則稱這個函數(shù)是有界函數(shù),在所有滿足條件的M中,其最小值稱為這個函數(shù)的邊界值.例如,如圖中的函數(shù)是有界函數(shù),其邊界值是1.
(1)分別判斷函數(shù) y=
1
x
(x>0)和y=x+1(-4≤x≤2)是不是有界函數(shù)?若是有界函數(shù),求其邊界值;
(2)若函數(shù)y=-x+1(a≤x≤b,b>a)的邊界值是2,且這個函數(shù)的最大值也是2,求b的取值范圍;
(3)將函數(shù) y=x2(-1≤x≤m,m≥0)的圖象向下平移m個單位,得到的函數(shù)的邊界值是t,當(dāng)m在什么范圍時,滿足
3
4
≤t≤1?

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科目: 來源: 題型:

如圖,過A(1,0)、B(3,0)作x軸的垂線,分別交直線y=4-x于C、D兩點.拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過O、C、D三點.
(1)求拋物線的表達式;
(2)點M為直線OD上的一個動點,過M作x軸的垂線交拋物線于點N,問是否存在這樣的點M,使得以A、C、M、N為頂點的四邊形為平行四邊形?若存在,求此時點M的橫坐標(biāo);若不存在,請說明理由;
(3)若△AOC沿CD方向平移(點C在線段CD上,且不與點D重合),在平移的過程中△AOC與△OBD重疊部分的面積記為S,試求S的最大值.

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科目: 來源: 題型:

數(shù)學(xué)問題:計算
1
m
+
1
m2
+
1
m3
+…+
1
mn
(其中m,n都是正整數(shù),且m≥2,n≥1).
探究問題:為解決上面的數(shù)學(xué)問題,我們運用數(shù)形結(jié)合的思想方法,通過不斷地分割一個面積為1的正方形,把數(shù)量關(guān)系和幾何圖形巧妙地結(jié)合起來,并采取一般問題特殊化的策略來進行探究.
探究一:計算
1
2
+
1
22
+
1
23
+…+
1
2n

第1次分割,把正方形的面積二等分,其中陰影部分的面積為
1
2
;
第2次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)二等分,陰影部分的面積之和為
1
2
+
1
22
;
第3次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)二等分,…;

第n次分割,把上次分割圖中空白部分的面積最后二等分,所有陰影部分的面積之和為
1
2
+
1
22
+
1
23
+…+
1
2n
,最后空白部分的面積是
1
2n

根據(jù)第n次分割圖可得等式:
1
2
+
1
22
+
1
23
+…+
1
2n
=1-
1
2n


探究二:計算
1
3
+
1
32
+
1
33
+…+
1
3n

第1次分割,把正方形的面積三等分,其中陰影部分的面積為
2
3
;
第2次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)三等分,陰影部分的面積之和為
2
3
+
2
32
;
第3次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)三等分,…;

第n次分割,把上次分割圖中空白部分的面積最后三等分,所有陰影部分的面積之和為
2
3
+
2
32
+
2
33
+…+
2
3n
,最后空白部分的面積是
1
3n

根據(jù)第n次分割圖可得等式:
2
3
+
2
32
+
2
33
+…+
2
3n
=1-
1
3n
,
兩邊同除以2,得
1
3
+
1
32
+
1
33
+…+
1
3n
=
1
2
-
1
3n


探究三:計算
1
4
+
1
42
+
1
43
+…+
1
4n

(仿照上述方法,只畫出第n次分割圖,在圖上標(biāo)注陰影部分面積,并寫出探究過程)

解決問題:計算
1
m
+
1
m2
+
1
m3
+…+
1
mn

(只需畫出第n次分割圖,在圖上標(biāo)注陰影部分面積,并完成以下填空)
根據(jù)第n次分割圖可得等式:
 

所以,
1
m
+
1
m2
+
1
m3
+…+
1
mn
=
 

拓廣應(yīng)用:計算 
5-1
5
+
52-1
52
+
53-1
53
+…+
5n-1
5n

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科目: 來源: 題型:

去年4月,我市開展了“海南歷史文化進課堂”的活動,某校政教處就同學(xué)們對海南歷史文化的了解程度進行隨機抽樣調(diào)查,并繪制成了如圖1,圖2兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息,解答下列問題:
(1)本次調(diào)查的樣本容量是
 
,調(diào)查中“了解很少”的學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查學(xué)生人數(shù)的百分比為
 
;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若全校共有學(xué)生6000人,那么該校約有多少名學(xué)生“很了解”海南的歷史文化?

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科目: 來源: 題型:

(1)計算:(-2)2+
12
-|-3|-4cos30°
;
(2)化簡:(x+1)2+x(x-2).

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科目: 來源: 題型:

如圖,點A是⊙O上一點,OA⊥AB,且OA=1,AB=
3
,OB交⊙O于點D,作AC⊥OB,垂足為M,并交⊙O于點C,連接BC.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)過點B作BP⊥OB,交OA的延長線于點P,連接PD,求sin∠BPD的值.

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同步練習(xí)冊答案